性质活泼的氧气教学设计.docxVIP

《性质开朗的氧气》教课方案 沭阳县怀文中学陈新蓉叶敬华 合用教材和版本：山东教育第一版社2007年7月第2版 九年级化学（上册）第三单元第3节性质开朗的氧气第1课时一、整体教课方案企图 将新课程理念融入到教材中，创建了“民主和揩，交流交流、研究创新”的教课气氛，建立了“创建情境→引出课题→自主研究→自主合作→得出结论→自主展现→概括总结→自主拓展→自主评论”的“三动五自主”教课模式，创建性的使用教材，变复杂为简单，充散发挥学生的主体作用，创建了一个充满活力和活力的讲堂。 二、本节教材剖析 本节内容分两部分：氧气的实验室制法和氧气的性质，第一课时的教课内容为氧气的实验室制法。从整套教材的编写上来看，学习氧气的实验室制法为此后学习氧气的性质和二氧化 碳的制取起到铺垫的作用，所以要从研究过程中让学生剖析概括学习惯体系取的一般思路和方法。 三、教课目的剖析 1．知识与技术：初步学会实验室制取氧气的原理和操作方法，记着所用药品的状态，理解该反响的装置特色、操作次序和所用的仪器。会查验、验满、采集的方法并能指出用双氧水和二氧化锰制取氧气的长处。理解催化剂的观点。 2．过程与方法：经过提出实验室怎样制取氧气问题，让学生边议论边操作，研究用过氧化氢溶液制取氧气的仪器装置和反响条件。经过实验，认识实验室制取气体的药品选择、仪器组装、气体采集和查验、验满的基本思路和方法，体验科学研究的过程；最后试试