中小学校长培训现状与对策研究增强中小学校长培训实效性的实践探索.docxVIP

中小学校长培训现状与对策研究增强中小学校长培训实效性的实践探索 中小学校长培训的目的是提高校长的专业水平，促进校长的专业发展。为了实现这一目标，我们必须建立和完善适应基础教育改革和发展需要的培训体系和模式，提高培训效率。多年来, 我们立足如何让校长将所学的理论创造性地运用到学校的管理实践中去, 并在实践中取得较高的效益, 让校长在培训中边学习边思考, 边体验边感悟, 在实践中学习, 在学习中成长。在培训中, 以校长为中心, 以能力培养为重点, 积极创新培训模式, 构建了适应校长成长需要和教育发展需求的校长培训体系。 一、 明确培训课程,确保教学内容丰富 有效的培训内容是有效培训的前提。培训内容必须具有针对性、实效性和可操作性。所以, 校长培训要坚持按需施教的原则, 以问题为中心、以校长为中心、以教育改革发展为中心, 结合校长的实际需求, 按照不同类别、岗位和层次进行分层、分类培训。“十一五”培训期间, 我们深入基层, 先后开展了中小学校长队伍现状及培训需求的调研、城区基础教育均衡发展调研和牡市中小学校长培训实效性的调研。通过发放问卷、进行访谈、召开座谈会等方式, 倾听校长意见, 了解校长在办学过程中遇到的困惑和问题。在充分调研的基础上, 结合本地教育改革和发展的实际, 我们确定了三类培训课程。 第一类是必修课程, 根据国家及省“十一五”校长培训指导计划来设置, 主要包括政策法规、