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《晏子劝齐王》教学设计
教学目标:
1、知识与能力:认读生字,会写“我会写”中的生字。
2、过程与方法:了解晏子是个什么样的人。
3、情感态度与价值观:体会课文中晏子的言行中展露的智慧与聪颖。
教学重点:
认读生字,会写“我会写”中的生字。了解晏子是个什么样的人。
教学难点:
认读生字,会写“我会写”中的生字。
教学准备:
小黑板、卡片
教学时间:
2课时
教学时间:
第一课时
一、导入
1、讲故事导入
古代有一个个子很矮,他是齐国天,他去出使楚国,楚国国王想捉弄他,便在国门的旁边挖了一个矮矮的小门,请晏子进入。晏子心知楚国人想侮辱他,便心生一计,针锋相对道:“我今天是出使狗国,要钻狗洞。”楚国人十分尴尬,只好灰溜溜地打开大门,晏子大摇大摆地进入。
2、同学们听了晏子的故事,觉得晏子是个怎样的人?
二、初读课文,了解课文大致内容
1、晏子为什么劝齐王?
2、晏子怎样劝说?
3、晏子与齐王百姓做什么?.
4、求百姓现齐王做什么?
5、求白姓的结果是什么?
三、学习生字
l、出示生字
2、自由拼读
3、正确、流利地朗读课文
四、指导书写
1、出示生字
2、识记生字。
3、教师范写。
劝:第二笔是点,不要写成捺。
枯:左边木字旁的第四笔是点,不要写成捺。
稼:第五笔是点,不要写成捺,最后一笔是捺,不要写成点。
饿:第三笔是竖提,第八笔斜钩要写得稍微长些,最后一笔是点,不是撇。
4、学生书写
第二课时
一、正确、流利地齐声朗读课文
二、再次朗读课文,边读边想,然后说一说:
1、(1)晏子为什么要劝齐王?
(2)晏子是怎样劝齐王的?为什么不一开始就直接劝齐王去求百姓呢?
(3)晏子劝齐王的结果是什么?
(4)你觉得齐王是个怎样的人?
2、观察插图,看看晏子劝齐王时候的表情是怎样的,齐王的表情又是怎样的,晏子说了什么?说一说。
3、课文写了晏子几次劝说齐王?找出他们的对话,读一读。
4、指导有感情地朗读一下句子。
“求山神有什么用呢?”
“求河神也没有用啊!”
“那我该求谁呢?”“求我们的人民哪!”
三、分角色朗读
1、指名分角色、小组分角色朗读。
2、加动作分角色朗读。
四、巩固练习。
1、读生字卡片。
2、读词语卡片。
五、实践活动
1、完成课后第2题。
2、完成词语花篮的内容。
六、教师小结,布置作业。
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