平面镜成像教学设计 (1).docxVIP

沪科版 八年级 沪科版 八年级 第4章 多彩的光 《 《4.2平面镜成像》 初中物理 初中物理 教学设计 教学设计 讲 课 人 讲 课 人: 14号 2023年9月27日 课题：4.2平面镜成像 教学目标： 1、认识平面镜，探究并了解平面镜成像时像与物的关系，了解平面镜在生产、生活中的应用。 2、能用平面镜成像知识解释生产、生活中的光现象，体会模型法、等效替代法在物理中的具体体现。 3、经历“平面镜成像特点”探究过程；学会记录实验过程的有用信息；有目的地观察实验现象，提高学生科学探究的能力。 4、通过对平面镜成像特点的应用及危害的认识，使学生较全面地认识科学，正确认识使用平面镜的利与弊。 教学重点： 设计和探究平面镜成像的特点。 教学难点： 探究活动中如何确定像的位置。 教学方法： 探究式教学、先学后教、当堂训练 教学过程： 创设情境，导入新课 “做月饼”----镜子实验 新课教学： 4.2 平面镜成像 （一）认识平面镜 通过古人梳妆用的铜镜，引出现代生活中常见的可以成像的镜面 展示三幅图片：穿衣镜、建筑物在水中的倒影、学生在教室窗玻璃上的像，由此让学生观察总结共同点得出什么是平面镜。 结论：表面平整光滑的镜面是平面镜。 简单介绍平面镜也是一种理想模型。 并通过回顾小孔成像引入实像虚像。 平面镜成像原理 平面镜成像特点 根据学生在窗玻璃中的成像，由此进一步提出问题：像是实像还是虚像？像与物的大小有什么关系？像与物到平面镜的距离有什么关系？ 要求学生根据自己观察到的现象和已有的生活经验提出猜想。 在提出猜想后，教师进一步引导学生选择器材，通过多种器材选择发现错误尝试并最终解决，确定器材与方案。 学生分小组进行实验并填写实验数据及结论 次数 蜡烛到平面镜的距离/cm 蜡烛的像到平面镜的距离/cm 像与物的大小关系 像是正立的还是倒立 第一次 第二次 第三次 实验结论：1.物体通过平面镜所成的像是 （选填“实”或“虚”）像； 2.像到平面镜的距离 （选填“等于”或“不等于”）物体到平面镜的距离； 3.像与物的连线与镜面 ； 4.像与物关于镜面 。 平面镜成像特点：物体通过平面镜所成的像是虚像；像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等；像与物的连线与镜面垂直；像与物关于平面镜对称。 小游戏：照镜子 让学生充分体会像与物关于镜面对称。 跟踪练习： 小明同学站在镜前2m处照镜子，当他向镜子走近0.5m后，他到像的距离为 m，像的大小 （选填“变大”、“变小”或“不变”）． 在做“探究平面镜成像特点”的实验时， （1）在寻找蜡烛的像时，眼睛应在玻璃板放有 （选填“点燃”或“未点燃”）蜡烛的一侧观察 （2）多次实验的目的 平面镜成像特点的应用及危害 我们刚才探究了平面镜成像的特点，它在我们生活当中有哪些应用呢？ 练功房里纠正舞姿的镜子、平静水面建筑物倒影、牙医检查牙齿用的小镜子、平面镜使房间看起来更敞亮等，应用了平面镜成像 挪威没有太阳的小镇，潜望镜等应用了它能改变光路 任何事物都有两面性，有应用就有危害,光污染（少用玻璃当建筑外墙）、汽车前挡风玻璃的倾斜安装来避免等。 三、课堂小结