线段直线射线教学设计.docVIP

尤店中心校教师备课 学部：小学部 学科：数学 授课教师：雷鹏 授课日期：2021年 9月 23 日 课 题 线段 射线 直线 上课时长 40分钟 课堂札记 课 时 第 1 课时/共 课时 课型 新授 教学目标 结合实例进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别及表示方法； 经历“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动，培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。 3.发展学生的空间观念。 教学重点 了解线段、射线和直线的特征及表示方法。 教学难点 归纳线段、射线和直线的区别。 教学方法 教师：提问法、启发法 学生：合作学习法、操作法 桌位：行列式分布 本节课前师生准备 老师：ppt 激光笔 教师用三角尺 学生：课本 小探究 学生作图工具 一、复习导入 1初步感知 师生交流身边的线段，运用手指比划线段的形状特征。 2.归纳提炼 交流中提炼线段的特征：“直的 两个端点 可以度量”。 二、探究新知 （一）感知建构 1.认识射线 （1）运用激光笔向一端发射激光让孩子感知射线，通过想一想、说一说、指一指。在孩子大脑中建构射线的模型并明确射线名称。 （2）交流并提炼射线的特征：一个端点、无限延伸 、直的 、 不可度量。 2.认识直线 （1）运用激光笔向一端发射激光让孩子感知直线，通过想一想、说一说、指一指。在孩子大脑中建构直线的模型并明确直线名称。 （2）交流并提炼直线的特征：没有端点、无限延伸、 直的 、 不可度量。 3.整理发现 （1）独立思考三条线的异同。 （2）小组交流，填表。 （3）展示汇报。 4.拓展提升 由数学回归生活，研究发现理想状态下的射线和直线在现实生并不存在，只是人们想象出来的。 （二）画线 1.激发认知冲突。 将无限延伸的射线，和直线画在有限的本子上。 2.学生画图，展示交流。 3.老师补充另外的画法。 （三）取名 1.直线:直线AB, 直线BA。 2.其中的线段：线段AB, 线段BA。 3.其中的射线：射线AB或者射线BA。 巩固练习 辨析 画一画说一说。 按要求画一画。 总结提高 今天你有哪些收获？情感态度的升华。 板 书 设 计 线段直线射线 学生掌握情况 教 学 反 思