人教版小学数学五年级下册数学广角《找次品》教学设计 .pdfVIP

数学广角《找次品》教学设计 甘溪镇中心学校 李传娇 教学内容：小学数学五年级下册教材第 134 页例 1、例 2。 教学目标： 1、让学生初步认识找次品这类问题的基本解决手段和方法； 2、学生通过观察,试验,推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决 问题的有效性. 3、感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单 问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力. 教学重点： 理解用天平称次品的方法， 教学难点： 初步学会运用最优化的方法解决实际问题 教具准备：天平、瓶装口香糖、课件 教学设计： 一、情境导入，感受新知 1、师：李阿姨商店有 2 瓶口香糖，其中有 1 瓶吃了几颗。大家觉得还能卖吗？少了 的可以说是次品，不能卖，但现在 2 瓶放在一起了，你有什么好办法把这少的找出来吗？ 这就是我们今天要研究的《找次品》，大家想想办法吧。 （1 ）教师积极评价各种方案，例如：打开瓶子数一数、用手掂掂、用秤称、用天平秤 等。 你们真是小天才，有这么多办法，你们觉得那种方法最好？（出示天平） （2 ）师：你会用天平秤吗？ （指名学生说明天平的使用方法和特点）怎样找出少的那 瓶？ （3 ）学生演示汇报：（一边放一瓶，上面的轻就是吃过的那瓶。） （4 ）天平真好，帮我们找出了次品。如果是 3 瓶，你能找出来吗？ 二、探究新知 1、从 3 瓶中找次品（李阿姨从柜台又找出了 1 瓶，我们又怎样去称呢 ？） （1 ）自主思考 （2 ）汇报交流。（多找学生说清楚，有 2 种可能，平衡说明什么，不平衡又说明什么） 师板书：3 （①、 ①、1 ）1 次（强调至少 1 次保证找出次品。） （3 ）这么多的方法，哪种方法最好？（板书：最优） 2、教学例 1 （从5 瓶中找，小组合作） 师：如果有 5 瓶口香糖，怎样利用天平保证把它找出来，你准备先怎样称？需要称几 次呢？ 请试试用你喜欢的方法，可以用学具代替，想象怎样用天平把那瓶找出来。 （1 ）教师巡视指导找的方法。 （2 ）指名学生汇报：请把你的想法说给大家听，可以结合自己的示意图讲。 （3 ）还有别的称法吗？指名说一说。（师板书） 5 （①、①、3 ） 3 （①、①、1 ） 2 次 5 （ 2 2 1 ）--2 （ 1 1 ） 2 次 5 （ 1 1 1 1 ） 2 次 （4 ）大家觉得这三中称法哪一种比较简单？引导小结分3 份较简单。 师：第一次称时次品是在几个里面找？第二次呢？总共称了几次？ 谁能说说第二种称法的情况？ 师：一共几种称法？这 3 种称法有什么不同？（1 个 1 个称，2 个 2 个称） 有什么相同地方？（次数，分法）强调：分成 3 份——左边、右边、旁边各 1 份。（板 书：分三份） 三、归纳策略，体会最优 出示例 2 ：有9 零件，其中有一个是次品（次品重一些），你能用天平至少需要几次就 能保证找出次品？ （1 ）自主探索，（用图示法） (2)汇报：请学生展示方法并说明，展示台，师板书。 生 1 ： 9 （①、①、7 ） 7 （①、①、5 ）……4次 生 2 ： 9 （②、②、5 ） 5 （②、②、1 ）……3次 生 3 ： 9 （③、③、3 ） 3 （①、①、1 ）……2次 生 4 ： 9 （④、④、1 ） 4 （②、②、0 ）……3次 （3 ）教师先引导学生观察、比较：有几种称法？哪种称法次数最少？为什么？ 引导学生观察比较第二次次品所在范围，为什么第三种称法次品所在范围最小？ 引导学生观察比较第三种称法与其他各种称法每组数量。 板书：最好平均分 结合板书引导学生小结解决找次品问题的最优策略。（分3 份，最好平均分，不能平均 分的怎么办？最好分成 2 份多的比少的多 1 ） 四、应用策略，拓展提高