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关于干训班学生汉语语法教学的几点思考 新疆少数民族干训班的学生都是工作场所的员工。在入学过程中，汉语的水平差别很大：一些人从小学到高中翻译汉语。也有人在像汉族同志工作时自己理解。有些人不懂汉字，也不知道汉字。他们系统地学过汉语语法的很少,多数人不懂什么是主语、谓语。他们不同于本科少数民族学生,也不同于外国留学生。本科生和留学生在学本族语言或他族语言时,多少都学过语法。另外,我们的汉语课时有限,语法教学不能过多地占用时间,否则势必影响词汇与课文的教学。那么,到底语法该不该讲呢?回答当然是肯定的。问题在于怎样讲。根据我们的教学性质与特点,讲语法不应过细过繁,应该从汉语本身的特点与学生母语的差异,找出其对应规律,有重点、有步骤地讲。 (一)讲语法要突出重点,这就要求教员懂得什么是给干训班学生讲汉语语法的重点。汉语没有形态变化,组词造句靠语序和虚词,这是汉语的特点。语序和虚词有区别词义的作用,在语法上有特殊的意义。如“老师批评了学生;学生批评了老师”,语序不同意思也变了。又如“我的妹妹去上海;我和妹妹去上海”,虚词不同,意思也不一样。维语是形态变化比较丰富的语言,拿名词来说,有数、领属人称和格的变化。语序和虚词是维族学生学习汉语的难点,也是语法教学的难点。因此,要在这两方面进行两种语言的对比,找出汉语与维语差别比较大的汉语句型,作为教学的重点,这样,语法教学就有了依据。 在语序方面,学生