教师专业发展.docVIP

1、教师专业化：是指教师在整个专业生涯中，通过专业训练，习得教育专业专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。 2、教训效能感：一般指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断 3、去个性化是指在于他人互动的过程中，个体一部带感情和冷漠的方式回应周围人群，刻意与工作以及其它与工作相关的人员保持一定的距离，对工作对象或组织表现出情感的冷漠、疏远等负面态度。 4、教师的职业生涯：指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。 教师专业生涯规划是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划， 5、教师角色，是指处在教育系统中的教师对其特殊地位及其社会期望的认识，并表现出来的行为模式。 6、教师效能是指教师对自己能够在多大程度上影响学生学业任务完成的信念，或者是指教师对自己如何很好地影响学生学习的能力信念。 7、职业倦怠是个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。 8、职业高原是指个体在职业生涯的峰点，是向上运动中工作责任与挑战的相对终止，是个体专业发展上的一个停滞期。 9、教学反思就是教师对自己以往的教学实践进行回顾、审视、评价、探究、决策和提升，从而获得对教学有指导价值的结论和意见。 一、专业的定义及基本特征 专业:一群人经过专门教育或训练、具有较高深和独特的专门知识与技术、按照一定