高中语文高二散文阅读5赏析表达技巧课件.pptxVIP

核心突破四;;;散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的意蕴丰厚的文章。其基本特点是题材广泛，以小见大；形散神聚，舒卷自如；富于诗意，具有意境。同时它立意深刻，构思精巧，结构严谨，善于展开联想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辞手法来塑造形象，反映生活，表现主题。不管作者选择了什么样的表达技巧，都是为了把所绘的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理，明白清楚地告诉读者。因此，散文所有的表达技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在掌握散文表达技巧时必须明白的一个根本原则。;一、修辞手法 散文常用的修辞手法有九种：比喻，比拟(含拟人、拟物)，借代， 夸张，对偶，排比，反复，设问，反问。这九种修辞手法的特点和表达效果如下： 比喻：用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物 生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。 比拟：使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有 情趣，给人以鲜明深刻的印象。;借代：使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。 夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈； 增强语言的生动性和感染力。 对偶：在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵； 在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练而又比照鲜明。 排比：一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中， 增强气势。;反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。 设问：自问自答，启发读者思考。用在一段的开头或结尾处，除 引起思考外，还有过渡作用。 反问：语气强烈，感情强化。;教材助解1;(2)惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 (节选自鲁迅《记念刘和珍君》);二、表现手法 表现手法这个概念有广义和狭义???分。狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的包括修辞手法。高考卷一般使用狭义的概念。如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思 考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞手法。 常见的表现手法及其表达效果如下： (1)象征：通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感 情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。;抑扬：在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。 托物言志：假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把 要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间。 白描：不设喻，少修饰，不用华丽的辞藻，以最经济、最俭省的 笔墨勾勒出鲜明生动的形象。它往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。;虚实结合：抓住重点，或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。 借景抒情：通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。 衬托或渲染：用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。 点面结合：叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点， 两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。;以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。 联想想象：联想与想象经常在一起使用，可以使文章内容更 为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。 动静结合：以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰。 (12)对比：突出事物特点，使形象鲜明。;教材助解;阅读下面的文字，完成文后题目。 忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。 (节选自陆蠡《囚绿记》);3.请赏析该段的表现手法。;三、表达方式 散文所用的表达方式很多，如记叙、描写、议论、抒情等，重点是记叙和描写两种。 1.记叙 记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，是作者通过一般性的陈述，介绍、交代人物、事件的发展变化以及场景、空间的转换过程的表达方法。主要包括以下内容：;鉴赏角度; 记叙方法;阅读下面的文字，完成文后题目。 第一次去长白山，是1995年的夏天。也是从那时起，才知道岳桦是 一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。 那时的长白山，还没有进行旅游开发，没有