统编(部编)六年级语文下册5《鲁滨孙漂流记》ppt课件.pptxVIP

部编（统编）六年级语文下册5.鲁滨孙漂流记1 部编（统编）六年级语文下册这是一部长篇小说，本文内容由梗概和精彩片段组成。2 部编（统编）六年级语文下册3“梗概”就是用简练的语言把主要内容写下来。“精彩片段”就是从原著中选取出来描写具体生动的片段。 部编（统编）六年级语文下册丹尼尔· 笛福(1660— 1731)，英国小说家，英国启蒙时期现实主义小说的 奠基人，被誉为“英国小说之父”。他的代表作《鲁滨孙漂流记》是一部流传很 广、影响很大的文学名著，这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。作者简介4 部编（统编）六年级语文下册5字音字形畏（ wèi）惧简陋（ lòu ）斫（zhuó）痕泅（ qiú）到桅（wéi）杆北纬（wěi ）日晷（ guǐ）bù商业簿（ ）聊（ liáo）以自慰 沮（ jǔ ）丧梗（gěng）概冻饿之虞（ yú） 部编（统编）六年级语文下册天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。流落：穷困潦倒，飘泊外地。援救：帮助别人使脱离痛苦或危险。穗子：稻麦等禾本科植物的花或果实聚生在茎的顶端部分。圈养：在棚栏中饲养。野蛮：（1）不文明；没有文化。（2）蛮横残暴。畜养：饲养动物。圈养：放在圈里饲养。教化：用伦理道德等约束和引导人，使人受到感化和教育。知足安命：对已得到的感到满足，安于命运对自己的安排。聊以自慰：姑且用来安慰自己。6 部编（统编）六年级语文下册整体感知1、请用简洁的语言概括课文的主要内容本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇到大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜种种困难，历尽磨难，在岛上生活了二十八年多，最后终于获救回到英国的一件事。2、课文中鲁滨孙的心情前后各是怎样的？孤立无援 知足安命7 部编（统编）六年级语文下册83.课文按什么顺序写的,写了哪几件事?按时间顺序写的写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救 “星期五”、回到英国五件事。 部编（统编）六年级语文下册9第一部分（１）英国人鲁滨孙喜欢冒险。第二部分（２至６）鲁滨孙流落到荒岛，凭借自己的勤劳与智慧定居下来。第三部分（７）鲁滨孙救了野人，取名“星期五”，他们在岛上愉快地生活。第四部分（8）鲁滨孙和“星期五”救了船长，船长带他们回到了英国。文章结构 部编（统编）六年级语文下册10(1)没有住所--- 用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。没有食物--- 打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。遇到野人--- 积极防御，勇于斗争，救助“星期五”。遇到叛乱--- 评定叛乱，救出船长，返回英国。 部编（统编）六年级语文下册鲁滨孙是一个不畏艰险、机智坚强、聪明能干、乐观向上、靠智慧解决困难的人。由此看来，他是一个怎样的人?11 部编（统编）六年级语文下册12鲁滨孙的经历给了我们什么启发？ 在学习和生活当中遇到困难时，你是怎 样做的？应该怎样做？联系实际谈一谈。在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。 部编（统编）六年级语文下册13坏处好处 我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。我与人类隔绝，仿佛一个隐士。我没有衣服穿。我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段。我没有人可以说话，也没有人来解除我的愁闷。但我还活着，没有想我同船的伙伴们一样，被水淹死。但我也从全体船员中被剔出来，独免一死，我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。 上帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会救我脱离这个境地。但我并未因为没有粮食，饿死在这不毛之地。但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿不住。但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎样？但上帝却不可思议把我送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我终身用之不尽。 部编（统编）六年级语文下册14“梗概”和“精彩片段 ”内容？各写了什么写的是鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对现实的思考。前半部分写鲁滨孙在岛上的忧郁而寂寞的生活。后半部分，是鲁滨孙对自己目前的情形和环境的理性思考。课文小结 部编（统编）六年级语文下册梗概简介人物：喜欢航海和冒险海上遇难 漂流孤岛选择地点 建房定居荒岛历险： 养牧种植 顽强生存遭遇野人 救“星期五”终于获救 回到英国不畏艰险聪明能干15 部编（统编）六年级语文下册精彩片段生活状态忧郁寂寞缺少东西工作吃力食物短缺困难重重理性思考幸与不幸好处与坏处知足安命安排生活乐观态度16 部编（统编）六年级语文下册17理解句段①鲁滨孙给他救下的野人取名“星期五”。（梗概第7自然段）鲁滨孙救下野人的时间正好是星期五，所以他给野人取名“星期五”。从这一个例 子我们能看出，鲁滨孙一贯对时间十分重 视。在原著中，也有很多关于时间的记录。 部编（统编）六年级语文下册18②现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了。（片段第1自然段）