浙教版九年级数学上册《有关正多边形的折纸》教学设计.docxVIP

浙教版九年级数学上册《有关正多边形的折纸》教学设计 一、教学背景 本教学设计是针对浙教版九年级数学上册中的“有关正多边形的折纸”的教学内容而设计的。在本教学过程中，我们将通过折纸的方式探究正多边形的性质，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。 二、教学目标 1.知识与技能 熟练掌握正多边形的构造方法和基本性质； 掌握通过折纸探究正多边形的方法； 能够利用折纸的方法验证正多边形的性质。 2.过程与方法 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力； 激发学生的兴趣，积极参与课堂； 学会团队合作，互相交流学习。 3.情感态度和价值观 培养学生对正多边形的认识和热爱； 培养学生的审美情感和艺术气质； 培养学生的合作意识和团队精神。 三、教学内容与步骤 1.教学内容 （1）正多边形的构造方法和基本性质 正多边形的定义: 边数相等且内角相等的多边形； 正 n 边形的构造方法：以一个定点为圆心，画一个半径相等的圆，将圆周分成 n 等分，从圆心引出等分点相连所形成的多边形； 正多边形的内角和和外角和的计算公式。 （2）通过折纸探究正多边形的方法 利用折纸探究正三角形的性质； 利用折纸探究正四边形的性质。 2.教学步骤 （1）导入新课 利用视频或图片展示正多边形的外观特征并介绍其定义和构造方法； 引导学生思考并讨论正多边形的性质。 （2）展示知识点 通过投影仪或板书的方式介绍正多边形的构造方法和基本性质； 让学生通过自学方式掌握正多边形的内角和和外角和的计算公式。 （3）启动活动 分组进行欣赏“折纸艺术作品”，并提出自己的想法； 通过展示折纸作品的方式引入折纸探究正三角形的性质和折纸探究正四边形的性质的活动。 （4）活动设计 折纸探究正三角形的性质： 提供纸张一个，让同学在规定时间内（3-5分钟），利用折纸方式完成正三角形的构造，并让学生在此基础上，尝试发现正三角形内角和的规律； 折纸探究正四边形的性质： 提供纸张一个，让同学在规定时间内（3-5分钟），利用折纸方式完成正四边形的构造，并让学生在此基础上，尝试发现正四边形内角和和外角和的规律。 （5）归纳总结 让学生展示自己的折纸作品，并发表自己对折纸探究正多边形性质的认识。 四、教学评估 1.测试方式 现场折纸测试考察学生根据要求完成指定的正多边形的构造，并在此基础上计算正多边形的内角和和外角和。 2.评价标准 能够正确完成正多边形的构造，并且能够准确地计算出正多边形的内角和和外角和； 对“有关正多边形的折纸”有较深刻的认识和理解； 在团队中能够积极参与讨论，并合理有效地分工协作。 五、教学反思 通过本教学，学生通过折纸的方式探究正多边形的性质，既锻炼了空间想象力和逻辑思维能力，又培养了学生的合作意识和团队精神。同时，也让学生在欣赏折纸作品中，品味到了美的感受，强化了审美情感和艺术气质。在教学过程中，考虑到学生的不同特点，我们采用多媒体展示的方式讲解知识点，引导学生自主学习，同时结合折纸活动进行教学，提高了课堂的互动性和趣味性。综合来看，本教学方案达到了预期目标，并取得了一定的教学效果。