《玩石头》科学教学PPT课件(2篇).pptxVIP

玩石头;新课导入;;新知讲解;青田石;岩石观察记录表;注意:用石头、铜针或钢针刻划时要注意安全，防止受伤！;铜针（铜钥匙）能刻动表示硬度较低； 铜针刻不动、钢针能刻动表示硬度中等； 钢针也刻不动表示硬度较高。;观赏石;这些石头的颜色、形状 、质地或者结构非常特别，看起来很漂亮，因此成为人们观赏的对象。;玩石头; 大家好，今天我说课的内容是新教材大象版小学科学四年级上册第二单元《岩石与矿产》的开篇。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《玩石头》是大象版最新版科学四年级上册第二单元的起始课。本课通过石头之间的相互摩擦、用刻刀等尖锐工具在石头上刻划等活动，引导学生初步发现石头本身的质地不同，有的粗糙有的光滑，有的软有的硬。最后再通过拓展阅读环节展现颜色、形状、质地或者结构千差万别的石头，激发学生对石头产生深入研究的热情。;二、说学情; 四年级的小学生有较好科学习惯和科学思维，对科学课有一定的热情程度，他们已经具备了一定的实验能力、分析归纳能力，并且能很好的进行小组合作。这个阶段的学生对山石、矿物、矿产等内容还没有过多的生活经验的认知基础。教师可以根据本地的区域特色，带领学生捡石头、玩石头，充分激发学生的研究兴趣。; 经过之前的学习，在观察、实验、记录等探究技能有了一定程度的积累，对于一些较为容易的探究问题，可以考虑放手让学生自己去完成自己去发现，多一些自主的空间，借此锻炼学生的探究技能，也能增加探究的兴趣。;三、说教学目标;1、在说一说、磨一磨、刻一刻的活动中，初步了解岩石在表面粗糙程度、软硬等方面存在差异，有各式各样的岩石。? 2、能对岩石的初步认知进行梳理，用比较准确的语言来描述岩石的外部特征，用比较科学的词汇来表示岩石的硬度，提升处理信息的能力。;四、说教学重难点;初步了解岩石在表面粗糙程度、软硬等方面存在差异，有各式各样的岩石。;能对岩石???初步认知进行梳理，用比较准确的语言来描述岩石的外部特征，用比较科学的词汇来表示岩石的硬度。;五、说教法; 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。四年级的学生对科学知识有浓厚的学习兴趣，对未知事物有很强的探究欲望。在老师引导下能自行完成探究活动，教师可以进行大胆的放手。 ; 本课教学过程中，教师可以引导学生说说生活中还有哪些玩石头的方法，允许学生运用生活中的方法去不断尝试，然后在给出比较科学的方法去进行判断和排序。在最后的奇石展示环节，如果有实物的展示会更加作用学生的感官，激发学生对石头产生深入研究的热情。;六、说教学过程;板块一、导入 课前教师可以让学生提前准备各种各样的石头，可以是野外采集的，也可以是从建筑工地或其他地方捡来的废弃的小石头。;设计意图：这样既联系了生活，找到山石出现在生活中的哪些角落，又为后面的深入学习、制作、建造等活动做好铺垫。本课不必要涉及山石的科学名称，只用石头来称呼即可。;板块二、聚焦 介绍石头 请大家各自将之前采集石头放在桌子上，请每位同学说一说。 你的石头是从哪里采集的？ 你的石头是什么样子的？;学生交流1：这是我在旅游的时候买回来的石头，是旅游纪念品，写着泰山石敢当。石头表面是青绿色的，有一些明显的花纹，很好看。 学生交流2：这是我家装修剩下的边角料，叫花岗岩。它被切割机器切成了长条的形状。它的颜色比较乱，有很多种颜色的小点点，但是铺在屋子里面很好看。;学生交流3：这是我在河边捡的鹅卵石。在我老家的河边上有很多这样光溜溜的石头，大小都有，我就捡了一些小的、圆圆的。 学生交流4：这是我爷爷刻印章用的石头，叫青田石。这石头挺软的，不用费很大劲儿就能刻上印儿。 ......;大家带来的石头很丰富。石头来自不同的地方，样子不同，在生活里也有着不同的用途。如果找出这些石头中谁是最硬的石头，你有什么好办法吗？;学生交流回答： 例1：用两块石头互相撞，看看哪块儿石头撞不碎就是最硬的。 例2：用一块石头在另一块石头上砸，看看哪个能碎，不碎的是硬的。 例3：他们说的方法太危险了，我觉得把两块石头互相磨一磨就行，看看哪个能被磨掉渣。掉渣的就软一些，不掉渣的就硬一些。;教师指导： 小组的比试既要注意安全，又要比出结果。我们就按照第三位同学说的去试试。每一组推选出一块最硬的石头，然后我们进行全班评选。 ;学生分组比试与汇报;刚才大家用石头互相刻划的方法比较它们的软硬，这样比来比去的，不好统