大学生社交焦虑与父母教养方式的关系研究.docVIP

学号：2013025814 哈尔滨师范大学 学士学位论文 题 目 大学生社交焦虑与父母教养方式的相关研究 学 生 刘艳玲 指导教师 李英 副教授 年 级 2014级 专 业 心理学 系 别 心理学系 学 院 教育科学学院 哈尔滨师范大学 2017年5月 大学生社交焦虑与父母教养方式的相关研究 马双壮 摘要：近年来，随着社会经济水平的不断提高，越来越多的人开始关注内心的心理健康问题。心理疾病不仅影响自身的身体健康和心理健康，同样可以带来巨大的情感上的伤害，更有甚者，会导致社会的不安定和经济负担过重。大学生社交焦虑问题在近年来也得到社会各方的广泛的关注，对大学生社交焦虑影响因素与解决策略的相关研究不断增加。本次研究在阐述父母教养方式、社交焦虑相关概念与理论的基础上，选取周口市太康县某小学的学生作为研究，主要调查了父母教养方式对大学生社交焦虑的影响，并提出了改善了大学生社交焦虑的策略。通过本次研究，能够进一步了解当前我国的父母教养方式以及大学生社交焦虑的现状，得出父母教养方式与大学生社交焦虑的关系，并提出解决大学生社交焦虑的对策，对于父母教养方式的改善以及大学生身心健康成长都有着重要理论指导意义。 关键词：教养方式；社交焦虑；大学生 1 前言 一、绪论 (一) 研究背景与意义 近年来，随着经济水平的提高，越来越多的人开始关注内心的心理健康问题。心理疾病不仅影响自身的身体健康和心理健康，同样可以带来巨大的情感上的伤害，更有甚者，会导致社会的不安定和经济负担过重。有关报道声称，大部分成年心理疾病患者的心理健康问题开始于儿童青少年时期，青少年时期的心理健康水平影响个人以后整个人生的心理发展，社交焦虑已经成为当前大学生的一类常见心理问题。研究表明，影响儿童青少年心理健康的因素可以分为自身、家庭、学校以及社会等方面，而在这些因素中，对大学生心理影响最为重要的则是家庭。在这样的背景下，本次研究选取周口市太康县某小学的学生作为研究，主要调查了父母教养方式对大学生社交焦虑的影响，并提出了改善了大学生社交焦虑的策略。 通过本次研究，能够进一步了解当前我国的父母教养方式以及大学生社交焦虑的现状，得出父母教养方式与大学生社交焦虑的关系，并提出解决大学生社交焦虑的对策，对于父母教养方式的改善以及大学生身心健康成长都有着重要理论指导意义。 (二) 研究现状 1.研究现状 从中国知网上以“家庭教养方式”和“儿童社交焦虑”为关键词搜索相关文献，经过查阅、分析近几年来该类文献研究的发展状况，对其理论成果进行了如下梳理。国内研究者针对家庭教养方式提出了各自独特的观点。关颖认为父母教养方式是指父母为了更好的教养子女而题选和使用的方法与途径。国外研究者Maccoby(1983) 将教养方式了四种类型:权威型,专制型,溺爱型和忽视型。国内研究者关颖的五类型分法,即溺爱型、因材施教型、放任自流型、简单粗暴型和启发引导型从20世纪80年代起受到对父母教养方式多维度全面研究的影响,避免单一维度的划分,研究者相继提出了各自不同的观点,如:林晶提出了五种教养类型:极端型、溺爱型、严厉型、积极型和成就压力型。 焦虑是对感知到威胁而出现的担忧或恐惧的一种正常却负向的情绪状态。而社交焦虑专指在真实或想象的社交情境中因害怕负面评价而产生的焦虑。 Schlenker Leary 将社交焦虑定义为“一种对他人可能的评价的知觉引发的认知和情感体验”。Hinrichsen 认为社交焦虑是“在社交情境中出现的对他人负面评价的恐惧”。郭晓薇提出社交焦虑是指个体在一种或者多种社会情境下,个体紧张和恐惧的情绪体验以及采取的回避行为即害怕与人对视,害怕自己的言谈举止不当而丢面子,害怕在人面前吃饭、写字等。Baldwin（1989)发现，父母的严厉惩罚可能导致青春期的少年自我概念不统一,引起青少年的问论依据。 1903年法国精神病学家Janet用“社交恐怖“”和“社会的恐怖症”第一个描述社交焦虑，将其归于神经衰弱；1966年英国精神病学家Mark等人依据对患者的观察从恐怖障碍中发现一组社交焦虑的人；四年后他以“社交恐怖症”概念代替社交焦虑；从 19 世纪 80 年代起，社交恐怖症在 DSM-Ⅲ被作为“焦虑性障碍”的类型之一因袭至今。 张瑾（2006）认为社交焦虑是“一个人在和其它人交往或者在其它人面前表现时所体验到的消极情绪,对个体的社会交往活动造成一定程度的消极影响和情绪困扰。而本文采用的社交焦虑定义是个体自行进行否定性假设，使得个体在应对实际或假想的某些社交情境时害怕被评价和被审视，进而造成的焦虑状态及回避行为。 对社关交焦虑的研究，按归因