6追星行为要理性教学设计 教科版心理健康六年级上册.pdfVIP

6 追星行为要理性 教学设计 课题 追星行为要理性 学科 心理健康 年级 六年级 1、引导学生摆在“追星”心态，明确追星的利与弊。 学习 2、帮助学生反思自己在追星方面的现实状况，纠正对自己成长不利追星方式。 目标 3、帮助学生养成理智追星的行为，善于用崇拜人物激励自我，为实现自我新形象而努力。 重点 引导学生摆在“追星”心态，明确追星的利与弊。 难点 帮助学生反思自己在追星方面的现实状况，纠正对自己成长不利追星方式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、播放视频：带华裔小朋友追星奥运冠军 观看视频。 导入新课。 讲授新课 1、那些“星” 你认识下面这些图片中的人物吗？如果认识，请在 每张图片下面写出他们的名字。 填一填，分一 通过几个小活动， 分，思考发言 让学生了解我们 生活中追的明星。 2 、填一填 很多同学都有自己喜爱的明星或崇拜的偶像，你对 自己的偶像了解吗？让我们来填一填下面的问题 吧！ 1.你最崇拜的偶像是谁？ 2.你崇拜他的理由是什么？ 3.你是用什么方式崇拜他的呢？ 4.你周围的同学或好朋友是怎样追星的？ 5. 你的父母或老师对你追星的态度是什么？ 3、分一分 歌星、影星、球星、科学……看来，同学们崇拜的 偶像还真不少！你还知道哪些名人名家呢？我们 一起来把他们分分类吧！ 4 、 12 岁追星女孩误以为加到偶像本人，3 小时被 “批量转账”45 万元 12 岁的小丽（化名）是个追星女孩。一天， 小丽用母亲的手机刷短视频时，看到有一个视频号 刚更新了自己偶像的视频，误以为视频发布者是偶 真实案例，让学 像本人，便给其发了一条私信。对方竟然很快回复， 阅读感悟 生感受不理智追 并发来二维码让小丽添加其为某社交平台的好友。 星的后果。 此后，二人经常聊天。 2022 年 4 月 30 日，对方给小丽发来消息， 称其账号被盗，律师怀疑是好友所为，要进行调查， 让小丽添加一个昵称为“律师” 的人为好友。“律师” 给小丽发来律师执业证书的照片，称要开展调查， 让小丽把父母的手机拿过来。小丽便找借口拿来了 母亲陈女士的手机，并把手机号码和第三方支付平 台的登录密码、支付密码都告诉了“律师” ，并按照 对方的指示，将第三方支付平台的验证码拍给了“律 师” 。同年 5 月的一天，陈女士发现自己银行账户 内的45 万余元被全部转走， 通过辩论，让学 5、辩论会 辩论发言 生理解追星的利 同学们，小学生追星是利大于弊还是弊大于利呢？ 与弊。 我们来辩一辩，看看哪种说法正确。 正方认为小学生追星利大于弊； 反方认为小学生追星弊大于利。 请选择自己的阵营，并填写理由。 6、写一写 经过精彩的辩论之后，同学们对追星是否有新的认 识呢？参考