统编版道德与法治六年级上册第二单元大单元整体设计.pdf

统编版六年级上册第二单元 单元主题 我们是公民 学科 政治认同 法治观念 核心素养 了解公民基本权利与义务以及未成年人的权利，能够结合实例讲述 学业质量 律面前人人平等的原则。 单 单元主题 二级课题 三级课题 学生活动方向 元 我们是公 公民意味 公民身份从 知道什么是国籍和公民 内 民 着什么 何而来 知道国籍和公民的关系 容 什么是公民 建 珍惜来之不易的公民身份 构 认识居民身 身份证信息包含什么 图 份证 说说身份证的用处 为什么要保护好我们的身份信息 我是中国公 说说中国公民取得的成就 民 感受作为中国公民的自豪感 知道我们代表国家形象，要注意行为举止 ，自觉维护中国公民的声誉 公民的基 公民的基本 知道公民基本权利的含义 本权利和 权利 知道公民基本权利的内容 义务 知道权力行使的界限 公民的基本 知道公民基本义务的含义 义务 知道公民基本义务的内容 知道公民的权利与义务是一致的 知道不履行义务要承担相应的法律责任 国家尊重和 知道尊重和保障人权是我国的宪法原则 保障人权 知道我国人权事业的发展和成就 知道我国积极推进国际人权事业的发展 本单元《我们是公民》，通过让学生了解公民意味着什么，知道 公民的基本权利和义务来认识法律上的人，对学生进行公民意识教育 整 教材分析 ，培养学生公民意识。另外，本单元教材紧扣宪法，对应宪法公民的 体 基本权利和义务，加强宪法意识教育。这是本单元的价值取向。 分 从整套道德与法治教材的审视来看，一年级上册第4课《上学路上 析 》和第6课《校园里的号令》，二年级上册第3课《欢欢喜喜迎国庆》 第9课《大家别乱扔》，再到五年级上册第3课《主动拒绝烟酒与毒品 》，最后到六年级的《我们的守护者》《我们是公民》、《法律保护 我们健康成长》。体现了学习内容的循序渐进，螺旋上升的教学线索 。低年段的法治教育更多体现为规则教育，为今后的法治教育打好基 础；中高年段的法治教育则是在生活情境中渗透法律条文，并通过这 些情境培养学生的法治精神和法治意识，相应地，教学也要从学生的