图形的变换教学设计(初稿)小学学案.docxVIP

感悟”的原则，让学生在经历中体会旋转的三要素（课件），感受图形旋转带来的变换美。具体的处理方式有两种同学进行反思。（设计意图：在学生初步感受图形旋转的一些方法与规律后，让学生大胆地实践，经历动手设计的。归纳总结。(1)通过刚才的动手操作，你有哪些体验，把你想法与同学说一说。(2)班上交流，引发更多的学生准备一些小的学具，这样，在教学的过程中学生就有操作的机会。练习中的一些问题最好也通过学生的操作回 感悟”的原则，让学生在经历中体会旋转的三要素（课件），感受图形旋转带来的变换美。具体的处理方式有两种 同学进行反思。（设计意图：在学生初步感受图形旋转的一些方法与规律后，让学生大胆地实践，经历动手设计的 。归纳总结。(1)通过刚才的动手操作，你有哪些体验，把你想法与同学说一说。(2)班上交流，引发更多的 学生准备一些小的学具，这样，在教学的过程中学生就有操作的机会。练习中的一些问题最好也通过学生的操作回 《图形的变换》教学设计（初稿） 宿州市第六小学 王兵 教学内容：北师大版四年级上册第四单元第 54-56页。 〖教材分析〗 在学习本单元内容前， 学生已经在三年级初步感受了生活中的平移与旋转现象， 接触了 在方格纸上作水平、 垂直方向的平移。 本单元学习的图形变换内容是在上述基础上的进一步 发展， 通过具体实例的展示，使学生知道一个简单图形在旋转、平移的过程中，能形成一个 较复杂的图形。