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Unit 6 How many？（A）（说课稿)-2022-2023学年英语三年级下册 一、教学目标 能够听、说、认读数字 11-20。 能够运用“how many”问句构造简单的问题和回答。 能够在实际情境中运用所学数字和简单问答进行交流。 二、教学重点难点 教学重点：数字 11-20，how many 结构问句，问答交流。 教学难点：数字 11-20 的认读和写作。 三、教学准备 课件、黑板、白板、笔、数字卡片。 四、教学过程 1. 热身 1.1 Let’s move!： 老师先给出指令，让学生跟着做相应的动作，例如： Jump！ Clap your hands！ Turn around！ 1.2 Let’s sing： 老师与学生一起唱英文歌曲《Ten Little Numbers》。 2. 主体 2.1 Presentation： 老师将数字卡片分别出示给学生，让学生大声读出数字的数值，同时在黑板上写下相应的数字，教师可重点强调 11-20 的数字认读和写法。 2.2 Practice： 老师可进行数数练习，例如： 让学生从 1 开始数数，当教师说“stop”时，询问学生“how many numbers?” 翻开卡片，教师自己报出数字，让学生用卡片上的数字卡片来进行“点读”、口头回答和书写。 让学生在黑板上写下 11-20 的数字，并让他们与同桌进行数学对话，“how many”问答想让学生随机出示卡片并口头回答。 2.3 Consolidation： 教师可将这些数字与学生在实际生活中的经验进行结合，引导学生理解并表述“how many”结构的用法，例如： 在食堂内询问朋友“how many apples do you want?” 在托福上问老师“how many pencils should I bring?” 在学校里问同学“how many classes do you have today?” 3. 结束 3.1 总结： 通过学生的表现和教师的评价，总结数字认读和how many这个问答结构的教学。 3.2 作业： 请同学根据老师的激励，用英语表述他们的日常生活及相关信息，如： 合适的礼品数量 要买的水果总数 每天上学的距离 五、教学评价 此次课程从数字 11-20 的认读开始，引导学生熟悉怎样运用英语的how many结构进行简单交流。这些数字和how many句型以实际情境为依据，帮助学生能够更好地理解和运用语言。语言交流的能力不仅是英语教学的重中之重，更是对英语学习的有效评价。