第4课《古诗三首》（第一课时）（学习任务单）-三年级语文上册 部编版.docxVIP

第4课《古诗三首》（第一课时）（学习任务单）-三年级语文上册 部编版 一、本节课的学习内容 本节课的学习内容为学习三首古诗，分别是《春晓》、《悯农》和《小学记》。通过学习这三首古诗，培养学生的语感和情感，让学生更好地领悟古诗的意境。 二、学习目标 了解“春晓”、“悯农”和“小学记”三首古诗的写作背景和发表时间。 学会感受和领悟三首古诗的意境和情感。 掌握三首古诗的韵律和格律特点。 让学生能够了解中国古诗文的优美和博大精深。 三、学习重点和难点 1. 学习重点 了解“春晓”、“悯农”和“小学记”三首古诗的写作背景和发表时间。 学会感受和领悟三首古诗的意境和情感。 掌握三首古诗的韵律和格律特点。 2. 学习难点 领悟三首古诗的意境和情感。 掌握三首古诗的韵律和格律特点。 四、学习方法和过程 1. 学习方法 教师讲解和学生听讲相结合。 老师引导学生模仿古诗的朗读，让学生感受古诗的韵律和情感。 通过拓展阅读和讨论，让学生更好地领悟古诗的意境和情感。 2. 学习过程 （1）导入 教师出示古诗《春晓》的诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，让学生模仿老师朗读。 引出本节课的学习内容：学习三首名古诗。 （2）学习三首古诗 学习《春晓》 教师讲解《春晓》的写作背景和发表时间。 教师用语音、情感、动作等手段，引导学生感受和领悟古诗所表达的情感。 教师讲解《春晓》的韵律和格律特点，让学生能够掌握古诗的韵律和格律特点。 学习《悯农》 教师讲解《悯农》的写作背景和发表时间。 教师用语音、情感、动作等手段，引导学生感受和领悟古诗所表达的情感。 教师讲解《悯农》的韵律和格律特点，让学生能够掌握古诗的韵律和格律特点。 学习《小学记》 教师讲解《小学记》的写作背景和发表时间。 教师用语音、情感、动作等手段，引导学生感受和领悟古诗所表达的情感。 教师讲解《小学记》的韵律和格律特点，让学生能够掌握古诗的韵律和格律特点。 （3）拓展阅读与讨论 教师给学生发放阅读材料，让学生自行读完后讨论：古诗为什么能引起共鸣？给你最深的感受是什么？ 让学生从自己的生活经历和身边的事物出发，试着用自己的语言表达出古诗所表达的情感和意境。 （4）总结 教师对学生的表现进行点评，帮助学生更好地掌握所学内容。提醒学生要经常欣赏古诗文，提高自己的语感和情感。 五、教学反思 在教学的过程中，我意识到了几个问题： 题目中提到的“学习任务单”并没有详细的任务单，应该在提到任务单时给予更具体的指导和说明。 鉴于学生的学习特点和阅读习惯，应该多准备一些适合学生的阅读材料，并引导他们进行讨论和思考。 在讲解古诗的韵律和格律特点时，需要更具体地引导学生把握，避免过于抽象的叙述。 以上是本节课学习过程中的一些反思，希望能够在今后的教学实践中得到改进。