部编版三年级语文下册第6课陶罐和铁罐含同步练习题课件.pptxVIP

6 陶罐和铁罐 语文 三年级 下册 第1课时 这两张图，它们分别是什么？ 铁罐 陶罐 Ø 它们又有哪些不同点呢？ 一个是泥做的，一个是铁做的； 一个坚固，一个易碎。 Ø 这两个罐子在外形上有什么共同点 肚大口小 ？ 陶罐和铁罐 初读课文 l 自由朗读课文，圈出生字，不会读的句 子多读几遍。 l 标明自然段。 l 思考：课文讲了一件什么事？ 检查字词。 骄傲 傲慢 谦虚 懦弱 尘土 捧起 古代 价值 国王 神气 住嘴 王朝 光洁 相提并论 课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。 奚落 光洁 朴素 美观 无影无踪 铁罐常常( 奚落 )陶罐，但多年之 后，陶罐依然那么( 光洁 )，( 朴素)， ( 美观 )，而铁罐却(无影无踪)了。 理解对话 Ø 阅读第1—9自然段，说说铁罐是怎样奚落 陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？ l “你敢碰我吗，陶罐子！ ”铁罐傲慢 地问。 l “我就知道你不敢，懦弱的东西！ ” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 l “住嘴！ ”铁罐恼怒了， “你怎么敢和 我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什 么也不怕。 ” l “和你在一起，我感到羞耻，你算什么 东西！ ”铁罐说， “走着瞧吧，总有一 天，我要把你碰成碎片！ Ø 从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格 是怎样的？ Ø 铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气 了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的 话读一读。 l “不敢，铁罐兄弟。 ”陶罐谦虚地回答。 l “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 ” 陶罐争辩说， “我们生来就是盛东西的， 并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我 不见得就比你差。再说……” l “何必这样说呢？ ”陶罐说， “我们还 是和睦相处吧，有什么可吵的呢！ ” Ø 从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎 样的呢？ 和善友好 谦虚有礼 不卑不亢 Ø 分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无礼、 气势汹汹以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。 在读好的基础上还可以配上动作来表演。 Ø 日子一天一天过去，陶罐的样子发生变化 了吗？快速阅读第10— 17自然段。 陶罐与铁罐的命运 光洁 朴素 美观 Ø 为什么会这样呢？ 因为陶罐是古代的东西，很有价值。 Ø 当人们发现陶罐时，态度怎样？ 惊讶 高兴 Ø 陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？ Ø 如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？会 怎么说呢？ Ø 可铁罐听得到吗？ 铁罐被氧化消失得无影无踪。 指导书写 我会写 提 价 骄 捧 代 尘 左窄右宽， “敖”第五笔 横折钩从横中线下起笔，下斜 至竖中线左拐。 左窄右宽， “兼”中间部 分两端出头，两竖左短右长。 谦 傲 看到这两个词语，你们想到了谁呀？ 骄 傲 谦 虚 第2课时 复习导入 深入研读 Ø 默读第2—9自然段找出铁罐奚落陶罐的话。 l “你敢碰我吗，陶罐子！ ”铁罐傲慢 地问。 l “我就知道你不敢，懦弱的东西！ ” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 l “住嘴！ ”铁罐恼怒了， “你怎么敢和 我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什 么也不怕。 ” l “和你在一起，我感到羞耻，你算什么 东西！ ”铁罐说， “走着瞧吧，总有一 天，我要把你碰成碎片！ ” Ø 读了铁罐的话，你感受到了什么？ 铁罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、 蛮横无理、责骂挖苦…… Ø 联系上下文是一种很好的学习方法，请同 学们快速地读读这几句话，你从哪几个词 语可以看出铁罐的蛮横无理？ 恼怒 傲慢 轻蔑 Ø 通过读这个故事，你明白了什么道理？ 每个人都有长处和短处，要看到别 人的长处，正视自己的短处。 Ø 结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示。 做一个谦虚、不骄傲、善于汲取别 人长处的人。 升华情感 Ø 看到陶罐和铁罐的变化，你想对它们说些 什么呢？ 此时，我想对铁罐说： “___________ ”。 我想对陶罐说： “_________________ ”。 l “你敢碰我吗，陶罐子！ ”铁罐傲慢 地问。 l “何必这样说呢？ ”陶罐说， “我们还 是和睦相处吧，有什么可吵的呢！ ” Ø 仔细观察这两句语言描写在形式上的不同。 第一句话提示语在后面，第二句话提示 语在中间，这两句话的提示语位置不同， 标点符号的使用也不同。 Ø 参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。 拓展延伸 学习“阅读链接”。 小故事里也有大道理，有一本很有趣的 书叫《伊索寓言》，里面有一则关于北风和 太阳的故事。读课本第20页《北风和太阳》， 朗读后说说故事主要讲了一件什么事。 Ø 用自己的话简单讲讲这个故事。 Ø 想想故事中的北风和课文中的铁罐有什 么相似之处。