特殊教育课件：岑健林：2019年双融双创教师软件制作评审综述(OCR).pdfVIP

“双融”为船“双创”为帆 ——广东省教育“双融双创”行动 暨2019年教师教育教学信息化交流及新媒体新技术教学应用活动作品评审综述 5 双融双创 一岑健林— 研究员 客座教授 博士生导师 口构建广东省师生“双融双创”能力培养创新模式 双融，是指信息技术与教育、教学的双向融合。 双创，是指教师与学生的创想、创作、创新、创造。 一、把握方向 × C++ PHP 二、把握导向 X O CSS / o 三、把握风向 HTML JS / O 四、把握去向 × 3 一、把握方向 ◆坚持“立德树人”根本任务 三观：正确价值观、人生观、道德观 五育：德、智、美、体、劳并举 ◆正能量传导社会主义育人观 回答：培养什么、怎样培养、为谁培养 彰显：核心素养的培养 ◆践行前沿教育教学理念 以“学”为中心 突破封闭的教学目标为开放的学习建构 4 二、把握导向 ◆降低成本：用技术减轻认知成本与学习负担 形态：可视化、结构化 应用：互联网+ 重组：教学内容转变为学习内容 ◆提质增效：跨学科融合创新 重构：优化课堂教学结构 颠倒：师生角色、教学内容、教学过程 5 口 从信息化向智能化转变 二、把握导向 口 知识发现(个性化学习) 口 行为发现(差异化教学) 口技术支持：互联网、物 口 智慧发现(决策智能化) 联网、5G、云计算、大数据、 区块链、人工智能等 口 学与教新形态 师生角色颠倒 口应用新常态 教与学内容颠倒 转变1:从提高效率转变为提升效益 教与学环节颠倒 转变2:从普适教研转变为精准教研 教与学场所颠倒