特殊教育课件：管理心理学视域下的学校有效激励(OCR).pdfVIP

LOGO 管理心理学视域下的 学校有效激励 黑龙江大学教育学院 王殿春 管理心理学视域下的 激励理论 需要层次理论人 内容型 双因素理论 激励理论 期望理论 公平理论 人 过程型激励理论 强化理论 : 行为改造型 挫折理论 激励理论 Company Logo 一、需要层次理论与教师激励 1.理论提出 美国近代人本主义心理学家 马斯洛(A.Maslow)于1943年 在其《人的动机理论》一文 中首次提出。 2.基本内容①生理需要 ②安全需要 (1)提出了人③社交需要 缺失需要 的需要的五个 ④尊重需要 或七个层次 ⑤自我实现需要一生长需要 Company Logo 自我实现需要 尊重需要 高级 归属和爱的需要 安全需要 生理需要 低级 Company Logo 马斯洛需要层次理论 缺失需要使人类得以生存 生长需要使人类更好地生活 生长需要 自我 发展潜能，实现理想 现的需要 尊重的需要 内部尊重与外部尊重 社交需要 被接纳及归属感 缺失需要 安全需要 身体与情感不受侵害 生理需要 食物、水、住所等 缺失需要： 人类生存所必需的，它对生理和心理的健康很重要。 生长需要： 虽不是人类生存所必需的，但对于适应社会来说却有很 重要的积极意义。 高 生长需要 认识和理解的需要 自尊的需要 从属与爱的需要 缺失需要 安全的需要 低 生理的需要 offcn (2)五种需要是按次序逐级上升的。当下 一级需要获得基本满足后，追求上一级的 需要就成了驱动行为的动力。 (3)大多数人的需要层次是一个固定的系 列，但人与人之间有个别差异，有些人可 能例外。 (4)人在某一时期都有此时此刻的优势需 要或主导需要。 (5)人都展示才能、发挥潜能的愿望，来 满足自我实现的需要。人之所以没有达到 自我实现，完全是由于客观环境的制约。 Company Logo 3.在教师激励中的意义