民歌的写作手法及美学意蕴探讨——以《〈诗经〉二首》为例.pdfVIP

| 语文新读写 民歌的写作手法及美学意蕴探讨 ——以《〈诗经〉二首》为例 □雷敬谋 统编版语文教材八年级下册的《〈诗经〉二首》 的思想和善良温柔的品性中，在潜移默化中塑造了中 选自《诗经》。《诗经》作为我国第一部诗歌总集， 华民族厚德载物、中正平和的处世精神。第三，《诗经》 在文学史上具有重要地位，对后世的诗歌创作具有深 的美学价值主要体现在善良纯真的情感之美、质朴真 远的影响。教材中的《〈诗经〉二首》收录了《关雎》 实的自然之美和“诗经六艺”写作手法上的渲染之美。 与《蒹葭》这两首《国风》中展现劳动人民爱情主题 将《诗经》选编入统编版初中语文教材，就是要 的诗歌。两首诗歌不仅展现了我国古代劳动人民“乐 让学生对中国的诗歌源头和古代劳动人民的生活场景 而不淫、哀而不伤”的唯美含蓄的爱情，在写作手法 有所了解。另外，《诗经》中所承载的巨大文学价值、 和美学意蕴的表达上也十分具有代表性。笔者以《〈诗 质朴纯真的美学价值以及中华民族优秀传统美德，对 经〉二首》为例探讨民歌的写作手法及美学意蕴。 学生文学素养、审美鉴赏能力、正确价值观的形成具 有积极的促进作用。 我国古代教育家孔子将《诗经》列为儒家的必读 一、《诗经》中的“六义”解析 经典，统编版语文教材中也收录了多篇《诗经》中的 经典篇目，收录的原因是《诗经》具有极高的教学价 《诗经》中的诗歌多使用四言诗的“四言二拍” 值和美学价值。孔子就曾说过“不学诗，无以言”。《诗 体例，四个字组成一句，两句诗组成一行，两行诗组 经》，尤其是其中以各地民歌为主的《国风》部分， 成一个章节。在诗歌结构上具有重章复沓的特点，每 是我国现实主义与浪漫主义文学的双重源头。 个章节之间的句式基本上都是相同的，仅仅在关键的 《诗经》的学习价值主要体现在以下几个方面： 部分使用不同的词语和音节进行更替，体现出强烈的 第一，《诗经》作为我国文学的源头，开启了现实主 节奏感与音乐性，而“《诗经》六义”是对《诗经》 义与浪漫主义并行的文学风格。《诗经》的出现标志 写作手法最为简洁、最为经典的总结，接下来将以《〈诗 着我国四言体诗歌艺术的成熟，为后世五言诗歌、七 经〉二首》为例对上述《诗经》的写作手法进行逐一 言诗歌乃至词的形成和发展奠定了坚实的基础。可以 分析。 说，《诗经》既是我国古代诗歌的源头，也是我国古 所谓“《诗经》六义”，是指“风、雅、颂、赋、比、 代诗歌的典范。第二，《诗经》中所传达的价值观念 兴”，其中“风、雅、颂”是指《诗经》中依据不同 已经通过文学基因的传承融入每一个中国人的血脉 内容分成的三个部分，其中艺术成就最高的就是《国 中。《诗经》的价值观念主要体现在其人物纯和雅正 风》。《〈诗经〉二首》中的《关雎》一诗选自《国风》 .  . 88  . 美育探索 . 中的《周南》，《蒹葭》一诗选自《国风》中的《秦风》。 “兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”所谓兴， 《国风》中的诗歌大多取自周朝各诸侯国的民间歌曲， 就是在描述所要展现和歌颂的事物之前，先描写其他 反映了当时劳动人民真实的生活场景。《国风》中的 的事物作为铺垫或烘托。因为《诗经》中的民歌多为 诗歌有两个非常重要的主题：一个是反映当时劳动人 劳动人民所创作，所以《诗经》中兴的内容多取自对 民备受统治阶级的压迫与剥削的生活现状；一个是反 花草山水、动植物等自然景物的描写。兴一般用在诗 映当时劳动人民对幸福生活和美好未来的勇敢追求， 歌的开头部分，又被称为“起兴”。比如，《关雎》 这其中就有大量以爱情为主题的诗歌。《关雎》与《蒹 开头对雎鸠鸟的描写，本意并不是要说这种鸟儿的叫 葭》是《诗经》中以爱情为主题的名篇，以男子追求 声有多么好听，而是借助雎鸠鸟从筑巢到哺育幼鸟都 倾慕的女子为内容，将古代劳动人民“乐而不淫、哀 相互陪伴、和谐体贴、恩爱相随的特点，来引导出下 而不伤”的唯美含蓄的爱情生活展现得淋漓尽致。 文描写青年男女爱情主题的内容。这种“起兴”写作 而“赋、比、兴”是《诗经