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校本课程轮滑教学结训总结 01、SWOT分析 （一）优势:随着在团队的时间增长，我的优势也越来越多，自己更加自信了。（二）劣势:在轮舞方面遇到困难。轮舞主要受场地的限制，这两年来，一直没有适宜轮滑表演的小桥舞台。搬到新校区这边，舞台依然不适合跳轮舞，但现在我尝试带着孩子们尝试在舞台下面跳。虽说不能直观的看到轮滑的美感，但与之前相比轮舞也在慢慢的起步。 （三）机会：身处在优秀的团队当中，可学习的机会很多，只要你想要学习，渴望学习。（四）威胁:主要是恶劣天气和一些突发情况，包括水痘、天气寒冷、雾霾等。特殊时期，会对轮滑造成一定的影响，但是挡不住孩子们对轮滑的热情。不少孩子把轮滑鞋带回了家，有的在公园滑、小区滑、在屋里滑、跟着家长刷街、有的甚至穿上轮滑鞋打乒乓球，真的是花样百出。 02、MVVS分析 这是我们贞元共同的MVVS，就不再赘述。 03、学期目标： （一）课堂管理：本学期，通过参与各个班级的晨诵课程、教研、共读等方式不断加强自身的课堂管理学习。同时，担任二年级副班，走进班级，更深入地了解孩子，协助班主任共同管理班级。 （二）专业素养：为了提升自身的专业素养，这学期我通过轮滑书籍的自读以及视频资料学习、轮滑球书籍学习、轮滑球技术练习（拨球、带球、刹车、转弯、倒滑、急起急停等的练习）以及尝试与更强更加专业的老师们对话等方式不断提升自身的专业素养。 （三）课程研究： 主要针对在场地受限的条件下找到更多方式让轮滑变得好玩、有趣；在轮滑球方面，个人技术的精进以及轮滑球课程进一步钻研；把轮舞课程进一步丰富和拓展等方面，展开深入的课程研究。 今年我一直在尝试着努力地推动贞元轮舞课程的发展，虽然说现在处在最开始的阶段，但是孩子们的热情高涨，相信随着孩子们技能的提高，今后我们轮舞的观赏性也会越来越高，轮舞课程也将达到一个新的高度；（四）与孩子的相处： 继续学习教育学、心理学的专业知识，期待更好的将所学心理学、教育学知识运用到实际中，更好的与孩子相处。 04、学情分析：经验起点 1.学前：片片、乐乐滑的越来越棒，暖宝、佳佳也慢慢的参与进来了，新生不知会不会滑；学习内容主要以游戏和闯关为主。 2.一年级：天天滑行的比较自如，但滑行姿势需要提高；哲吉可以慢慢的滑起来了；对于新生的学情不了解。 3.二年级：烨、轩滑行姿势需要进一步提高，可以学习简单的花式；妙懿基础较弱需要多加练习；对于新生的学情不了解。 4.三年级：舰、博、卓、语、勋、诚基础好可以进入较为精确花式学习和简单的花式；慧、栋、东、墨、安、皓相对较弱需多多补习，但较之以前已经敢于滑也越来越放得开。对于两位新生不了解。 5.四年级：瑀、林遥遥领先，倒滑类技术需进一步加强，花式已经初步掌握单脚、玛丽；希、岐、泽、苇、雅刚学不久进步巨大，以快乐滑行和简单花式为主。对于新生不了解。 6.五年级：洲、轩、吉速滑不错，动作也很帅气需加强倒滑的学习，花式学会倒剪、倒蛇；康、萱、易、粟滑行技术需进一步加强，花式学会单脚、玛丽；琳、彤、妮、延、绪、泽、舟进步明显胆子需要更大一点，已经进入简单花式学习；新生不知情。 7.六年级：寒、信、舒班级最高水平学会crazy。插花、后蛇；瀚速滑很棒，已经进入花式学会单脚、玛丽；睿、涵、良、豪、松进步明显已经进入花式学习，学会后剪、后蛇；宥、芸，速滑基础不错，加强倒滑类动作学习，花式学会前蛇、单脚；烨、瑞、凯、茵、笑速滑基础差需要多加关注。 05、战略地图——教育伙伴维度 这是学期初制定的轮滑学科战略地图，一共分为四个维度分别是学习成长维度、内部流程维度、学生维度和教育伙伴维度这四个维度。经过这学期的课程实施，我深刻地感受到教育伙伴在课程实施过程中产生的重要影响。事实证明，良好的家校互动，会不断促进孩子在课程上的进步，同时为我们的课程实施提供最有利的支持。下面，我来着重说一下教育伙伴维度这一点。 学期初的一天中午，我刚刚进入午休，突然间接到一位家长朋友的微信电话。这位家长朋友的两个孩子都在我们学校上学。一番沟通，原来是家长得知二宝的轮滑鞋已经不合适，但是目前对于购买什么样的轮滑鞋并不十分了解。针对家长的疑惑，我做出了专业且耐心的解答。孩子妈妈惊讶的说，她原本以为轮滑在我们学校只是随便玩一玩，现在看来，轮滑课程还是挺专业的。 二宝的事情刚刚告一段落，大宝上在上轮滑课时却又遇到了问题。孩子在第一节轮滑课时没有护具，没有头盔，鞋子还穿不上。我和孩子妈妈再次交流后，得知大宝不喜欢运动，也不喜欢轮滑，所以家长可能也没有过多的重视。 为了让孩子先初步走进轮滑，我开始尝试着把自己之前还没有穿过的新鞋借给她穿，孩子的脸上竟然露出了兴奋的神情。轮滑装备穿戴齐全后，孩子很快便融入到班级的轮滑队伍之中。后来我与孩子妈妈沟通，其实孩子在运动方面不仅状态出色还是一个非常勇敢的小姑娘，只是她