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湖南省教育科学规划课题中期检查报告表 课题 名称 民间体育活动渗透于小学体育课堂教学的研究 课题编号 JX0825 主持人 姓 名 余 敏 单位 湘西龙山县红岩小学 联系 电话本课题研究的简况 我县是一个土家族聚居的大县，90%的学生居住在农村，他们比城市儿童更具独特的 生活环境。农村中小学由于经费缺乏，基本的体育器材、设施场地很难得以保证，办学条 件差，从而使体育教学难以正常开展。课堂仅限于跑步、做操、甚至放鸭子、放羊 式。因此，“学生爱体育，不爱上体育课”的现象极其严重，学生的生理机能和身体素质有 所滑坡。为了提高学生参加体育锻炼的积极性，为了让学生养成“终身锻炼”的好习惯， 为了增进学生健康。我校让民间体育活动走人课堂，因为民间体育活动不受一些条件的限 制，随时随地即可进行。学生易懂、易学、易传。它具有随意性、简便性、趣味性、地方 性等特点，不仅能增强学生的体质，促进学生身心健康，还能开发学生智力，符合少年儿 童的身心发展规律，深受他们的喜爱。 《基础教育课程改革要(试行)》指出：原有的基础教育课程是不能完全适应时代发展 的需要,要大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容， 构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。”学校在执行国家课程和地方课程的同 时，应当视当地社会经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要， 开发或选用适合本校的课程。国家正式颁布的《体育(1-6年级)课程标准》突出强调要 尊重教师和学生对教学内容的选择性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育 锻习惯”。促进学生在身体、心理和社会适应等方面健康和谐的发展。新大纲的说明中还提 出：我国各地区各民族蕴藏着丰富的体育健身方法和体育项目”。“在小学开展民间体育活 动的课题研究是对《课程标准》的理解，从实际出发，作出的体育教学改革。在体育教 学中开展民间体育活动，开展民间体育活动辅助小学体育教学工作。 《民间体育活动渗透于小学体育课堂教学的研究》拓宽了体育校本课程开发资源。体育 校本课程的开发和实施是对国家体育课程的有力补充和特色创新。但是在如何寻找体育校 本课程开发的资源上，许多学校和体育教师都很茫然，我校在借助国家课题《关于开发体 育的地方课程与校本课程的研究》的基础上，根据以往的课程与教学经验，有目的地在初 中体育课上引进了20多项地方民间体育游戏，作为体育校本课程的开发抓手，并成功地挖 掘和整理了一些地方民间游戏，为地方民间游戏课程化打下了基础。挖掘、保护和整理了 本地区的民间体育游戏。为在小学开展民间体育活动在理论和实践上奠定了一定基础。提 高了教师的课题研究能力. 本研究的主要目的是通过把适宜的民间体育游戏引入到我校体育课堂中，以调动学生参 与体育课堂的积极性，并提高学生的体质和竞赛水平，改变体育课依赖国家课程的单调局 面，并形成富有我校特色的体育课堂，本课题研究2010年完成。最终成果为研究报告、系 列论文、教案和校本教材。 主要过程 1.准备阶段(2008年10月 — 2009年2月) 搜集相关资料学习理论文献，寻找理论依据，明确实验目标分析，提炼先进理论经验，提 出实验假设，完善实验方案设计。 2.实施阶段(2009年3月 — 2010年10月) (1)实验全面启动，暗设对照班，并完成实验前对实验班与对照班的检测与评估。 (2)构建基本操作模式，研究、控制变量，全面论证实验假设。 (3)阶段性推测：对实验数据进行统计、分析、整理、总结等。 (4)应用推广：在取得初步成效的基础上，将研究成果逐步推广，加大实验论证力度。 3.总结评价阶段(2010年10月— 2010年12月) (1)分析各种数据。 (2)汇集各种实验材料。 (3)撰写实验报告。 课题的研究方法 试验法：异质分组、性格不同分组等验证教学的行为及其产生的结果。 (1)、实验班与对照班生理机能、五项身体素质均值差异比较。 (2)、实验班施前、施后生理机能、五项身体素质指标均值差异比较。 (3)、样本平均数显著性的程度差异检验。 (4)、实验班与对照班生理机能、五项身体素质程度差异比较。 (5)、样本平均数程度差异检验。 (6)、实验班与对照班生理机能、五项身体素质均值差异比较。 行动研究法：民间艺人、教师二者结合，研究与学生实际结合。 初步形成重要研究观点 1、民间体育活动是紧密贴近学生生活，贴近社会、超越封闭的课堂，面向自然、面向 社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中发展，增强学生的身体体质，根本立 足于学生的全面发展，满足学生现实生活的需要和未来终身发展的需要。 2、在编写校本教材时，要充分考虑到了孩子们的兴趣，爱好动机和需要，立足本土文 化资源，把民族资源的开发作为综合实践活