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大学生心理健康教育心得体会 大学生心理健康教育心得体会「篇一」 第一次接触心理课程是在上大一的第二个学期的时候。我想学校可能是为了减 小大学生学习与心理的压力，为我们排解心中苦闷与压力才开设了这门课程的。自 认为心理还比较康健的我，听完课后我才真正认识到自己的缺点与不足和需要变更 和疏导的地方。从那时开始接触心理学，同样也开始慢慢了解心理学。心理健康课 为现代的大学生树立了正确的择业观、爱情观、价值观提供了条件。 认真回想一下，心理发展不成熟，情绪不稳定，和一系列的心理生理及社会适 应问题往往会导致冲突和矛盾，而这些冲突和矛盾得不到及时解决的话，就会演变 成心理障碍，心理疾病。特别是在当今社会，现代大学生都是经历了残酷的高考， 倍受高考的毒害。为了在竞争激烈的高考中取胜，全身心的投入学习，家长的过度 呵护，学校的硬式教育，是我们缺乏生活经历，而且心理脆弱，意志薄弱，缺乏挫 折的承受能力，每每遇到一些问题，总不能很好的处理解决，出现心理问题也不能 正确的疏导，以至于出现心理疾病。这只是冰山一角，广泛的说，竞争的加剧，生 活节奏的加速，是人们产生了紧迫感和压力感，个人对生活目标的选择机会增多， 从而难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了焦虑感，各种心理因素，生理因素 和社会因素交织在一起，极易造成当今大学生的心理失衡。心理将康指个体能够适 应发展着的环境，具有完善的个性特征，且其认知，情绪反应，意志行为处于积极 状态，并能保持正常的调控能力。生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自 己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。 大学生心理健康教育心得体会「篇二」 寒假我参加了教师心理健康培训，培训过程中，就厌学、网瘾、早恋等问题展 开讨论，让我受益匪浅。心理健康教育是素质教育的重要内容，在当今社会的教育 工作中占有很大的地位，那么如何看待大学生的各种心理问题?又如何就大学生的 心理去开展各项工作?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。 一、针对不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。 在学校里，每个大学生的都有着自己不一样的地方，有的个性十足，有的却沉 默不语。做为一个教育工作者，如果只对学习好的学生加以培养而忽视了对后进生 的关心，那么这算是教育工作的一个失败。每个学生都渴望被关心，被重视，得到 别人的肯定。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展 环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子 们良好的心理健康成长环境，为学生建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够 在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。 长期以来，由于“应试教育”以及学生所处的社会环境、家庭环境、学校教 育，对学生的教育更多的是着重智力培养，大学生群体暴露出的心理问题实质上是 长期的教育中积累和潜伏下来的，因此，对不同年级大学生心理健康问题应有针对 性地采取相应对策。 1、将心理健康教育纳入大学生思想政治教育体系。心理健康教育在大学生思 想政治教育工作中的作用越来越明显，身心健康素质与思想道德素质、科学文化素 质必须协调发展的理念逐步深入。高校应开展行之有效的心理健康教育，形成课内 与课外、教育与指导、咨询与谈心等与大学生思想政治教育紧密配合的心理健康教 育工作格局。 2、将心理健康教育纳入学校教学工作体系。在教学工作中开设心理健康教育 必修或选修课程；根据不同层次学生的需要，开设有助于学生心理素质提高的各种 讲座，创办大学生心理健康教育刊物，介绍国内外先进的心理调适方法，普及提高 心理素质能力知识。 3、健全学校、院系、班级三级心理健康教育组织体系。在加强校级心理健康 教育机构建设的同时，着力加强班级心理健康教育的组织建设，及时反映学生中的 心理异常情况，协助学校做好心理健康教育工作。 4、健全心理危机预防与干预体系。建立大学生心理危机预防与干预预案，并 将其列入维护学校安全稳定和公共应急管理工作预案之中，一旦大学生遇到重大心 理创伤事件时，能提供高效的危机干预服务。认真开展大学生健康状况摸排工作， 做好心理问题高危人群的预防和干预。 5、加大心理健康教育人力投入。坚持按需、精干的原则，根据学校的规模， 按1 ： 3000—5000的比例，配备心理健康教育与咨询的专职教师，着力建设一支以 专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学生心理健康教 育和心理咨询工作队伍。 加强大学生心理健康教育是全面推进素质教育的重要内容，是培养高素质人才 的重要环节，是加强和改进大学生思想教育工作的重要任务。心理素质是人才素质 的基础，只有心理健康，大学生的德、智、体、美才能得到全面发展；只有心理健 康，才能不断增强实践能力和创新精