《大学语文》课程标准.docxVIP

《大学语文》课程标准 【课程名称】大学语文 【课程编码】 【课程类别】公共基础课 【适用专业】汉语言类专业 【授课单位】 【总 学 时】40 【编写执笔人】 【编写日期】 一、课程定位和课程设计 1.1 课程性质与作用 大学语文是普通高等院校开设的一门公共文化素质教育基础课程。课程设置的目的是使学生通过学习和鉴赏古今中外的优秀文学作品，了解人类文化的丰富多彩，继承中华民族的优良传统，提高个人的人文素质和审美情趣，培养学生汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解、表达和运用能力；通过应用文写作部分提高学生的写作能力和综合素质，为进入职场做好充分的准备。 1.2 课程设计思路 本课程整体设计理念可以概括为以传统语文知识为基础，以学生能力发展为中心，为学生职业发展服务。 （1）遵循“人的发展”和“职业准备”的设计理念，以及“活动导向、价值引导、注重应用、提高素养”的基本思路，力求在工具性与人文性的结合中，实现知识、技能、态度三位一体，语文学习、语文实践和语文能力培养合一，职业情境、职业活动、专业实践衔接，提高学生阅读能力、欣赏能力、写作能力、口语交际能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯和高尚的审美情趣。 （2）以学生的语文应用能力培养和职业人文素质提高为目标，注重知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的课程设计，力求在知识习得、审美体验和价值引导中，培养学生懂得爱、学会爱、奉献爱的职业情感，领悟美、欣赏美、创造美的生活情趣，能阅读、能鉴赏、能交流的语文素养，从而为学生职业发展和快乐生活奠定基础。 （3）突出本课程的职业性、开放性、实践性。采用情景模拟、启发式、互动式、问题式、任务驱动项目化等多种教学方法，引导学生掌握职业口语表达能力和书面表达能力，掌握大学语文的基本知识，能够应用所学知识解决实际工作中遇到的口语表达、书面表达等方面的问题。 （4）注重培养学生的思维品质。让学生通过对文学作品的阅读、赏析与评价不断提高自己的独立思考与评判能力，能够有条有理地表达自己的观点，不断提高自己的思维能力和口语表达能力。 （5）突出学生人文精神的培养和职业素养的培养。大学语文课程具有无可替代的人文精神的传承、道德熏陶与思想教育的功能，它有别于空洞的政治说教，大量的文学作品中充满了人文精神，学生通过对文学作品的阅读和赏析能够不断陶冶自己的情操，潜移默化中提高自己的人文素养和审美素养，从而也有助于在以后的工作中养成良好的职业道德素养。 二、课程目标 通过本课程学习，帮助学生习得知识、发展能力、陶冶性情、启蒙心智、塑造人格，引导学生在丰富情感世界和精神生活的同时，学会学习、学会做人、学会生活，提高思想修养和审美情趣，养成良好的个性，形成健全的人格，为学好其他专业课程和未来的职业生涯奠定坚实的基础。 2.1 知识目标 （1）学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其是了解并继承中华民族的优秀文化传统。 （2）了解一些基本的文学常识，特别是诗歌、散文、小说、戏剧四种主要文体特点及发展简况。 （3）了解中外文学发展基本概况，尤其是课文所涉及的重要作家作品。 （4）建立宏观的文学史体系，对中华优秀文化有一个全面立体的了解。 （5）掌握常用应用文的文种结构和写作要求，并能熟练运用。 （6）熟悉文学鉴赏基本原理，掌握文学鉴赏基本方法。 2.2 技能目标 （1）积累一定汉语知识，具有良好的阅读习惯和较强的母语驾驭能力，能够正确地理解和运用祖国语言文字进行表达和交流。 （2）具有较高的审美鉴赏能力，能够运用文学知识阅读、欣赏文章与作品，能够正确描述、评价文学现象，准确抒发对自然、社会、人生的感受。 （3）具有时代必须的信息素养，能够应用现代信息技术和传播媒介收集、处理相关信息。 （4）具有较强的观察能力、思辨能力、解决问题能力和创新思维能力，能够运用语文知识和专业知识，结合专业学习要求策划、组织和实施语文实践活动。 2.3 素质目标 （1）养成实事求是、崇尚真知的科学态度和谦让、诚信、刚毅的品格，形成豁达、乐观、积极的人生态度。 （2）汲取仁人志士的智慧、襟怀和品质，具有仁爱、孝悌、向善、进取的人文情怀。 （3）培育职业素养、创新批判性思维和工匠意识。 （4）弘扬爱国主义为核心的民族精神和自主创新为核心的时代精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。 三、课程内容及学时安排 本课程共分为五个项目，即诗歌、散文、小说、戏剧和应用文写作。各项目的内容及课时分配如表1所示。 表1 《大学语文》课程内容及课时分配表 专题 专题名称 专题内容 课时分配 项目一 诗歌 诗歌鉴赏导论 2 8 湘夫人 春江花月夜 2 山居秋暝 宣州