国际中文教材评价标准.pdfVIP

国际中文教材评价标准 1 范围 《标准》规定了评价国际中文教材的基本准则，包括术语和定义、核心理念、主要内 容、实施建议等。 《标准》确立了国际中文教材评价指标体系，描述了评价目标、对象、工具、方法、 程序等。 《标准》适用于国内外中文教学机构、中文教师、中文学习者甄选和使用教材；适用 于国际中文教师优化教材使用策略，实现个性化的教学实践，促进教师专业能力发展；适 用于引导研发机构、编写者编写和改进教材，提高教材编写质量；适用于管理机构认证和 推荐教材。 用 2 规范性引用文件 使 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日 权 期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本 授 （包括所有的修改单）适用于本文件。 非 《中华人民共和国教育法》 禁 《中华人民共和国著作权法》 严 《中华人民共和国国家通用语言文字法》 《图书质量管理规定》 ， 《国际中文教育中文水平等级标准》（GF0025—2021） 料 《国际汉语教学课程通用大纲》（2012年版） 资 《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》（2021年版） 论 3 术语和定义 讨 下列术语和定义适用于本文件。 部 3.1 国际中文教育InternationalChineseLanguage Education 内 面向中文作为第二语言的学习者的教育。 3.2 国际中文教材InternationalChineseLanguageTextbooks 全球范围内以中文学习者为教学对象，以中文和中华文化为核心教学内容，以培养学 习者中文交际能力和跨文化交际能力为主要教学目标的中文作为第二语言教学用书。 3.3通用中文教材GlobalChineseLanguageTextbooks 为适应许多国家或地区的中文学习者编写的国际中文教材。 3.4本土中文教材LocalChineseLanguageTextbooks 为特定非目的语国家或地区的中文学习者编写的国际中文教材。编写方式可为中方主 导编写、外方主导编写和中外合作编写。 1 4 核心理念 4.1 中外融通 教材应坚守中文和中华文化的主体性，体现中国和中华民族的基本价值观，突出中文 特点，提炼展示中华文化精髓。同时，应坚持人类共同价值观，注重世界文化的多样性， 尊重各国法律法规、文化传统和教育理念，促进海外中文学习者对中国的认知、理解乃至 认同。 4.2 素养提升 教材应立足学习者的全面发展。内容涵盖中文知识与技能、中华文化与当代国情、情 感态度、语言学习策略和人类共同价值观塑造，促进学习者中文综合运用能力、跨文化交 际能力、学习能力、国际理解能力的全面提升。 用 4.3 教学适用 教材应注重适用性，贴近教学实际情况，符合学习者的学习特点和文化背景，助力教 使 师组织开展教学，实现教师专业发展。同时，应遵循中文作为第二语言的教学规律，体现