大班科学活动玩骨牌教案【含教学反思】.docxVIP

大班科学活动玩骨牌教案【含教学反思】 一、活动背景 本次科学活动针对的是大班幼儿，主题是“骨牌”。现今社会中，骨牌被广泛应用于各行各业，而其最基本的功能是让骨牌能够有序排列。通过这次活动，旨在让幼儿了解骨牌的基本原理及其应用，同时促进幼儿的动手能力、逻辑思维和团队合作精神。 二、活动准备 教材准备：骨牌（200块左右）。 教具准备：数码相机（或手机）。 教师准备：准确掌握骨牌的基本原理及其应用，并设计活动流程。 三、活动过程 导入环节（10分钟）： 老师向幼儿们展示各种尺寸和形状的骨牌，并通过简单的交互问答，初步了解幼儿对骨牌的认知，帮助幼儿建立对骨牌的兴趣，引导幼儿主动学习。 学习环节（25分钟）： 老师向幼儿们讲解骨牌的基本原理和应用，对骨牌的排列进行详细地讲解，并向幼儿们展示了不同形状和尺寸的骨牌排列。为了让幼儿更好地理解骨牌的应用，老师引导幼儿进行简单的动手实验，让幼儿们感性认识骨牌的排列规律。在此过程中，引导幼儿注意高度与摆放角度对骨牌排列的影响。 实践环节（40分钟）： （1）独立探究环节：老师给幼儿们准备大约20个左右的骨牌，要求幼儿们独自或分组使用这些骨牌尝试进行排列，并讨论如何使骨牌呈现出连续的效果。 （2）合作创作环节：老师给每个小组准备了大量的骨牌，小组成员通过分工合作，利用自己的想象力和团队合作精神，创作出丰富多彩的、符合骨牌应用规律的作品，同时班级其他同学也可以进行观摩和交流。 结束环节（5分钟）： 老师通过问答方式，总结了这次活动的重点内容，让幼儿们能够回顾整个活动的内容，并安排下次活动的计划，同时也为幼儿提供了一个有收获的体验。 四、教学反思 活动设计：在此次活动中，我让幼儿们进行了简单的动手实验，通过直观感受骨牌的排列规律，提高了幼儿的学习兴趣和独立探究能力。同时，我把骨牌排列的应用落地到创作中，让幼儿通过合作创作，加强了团队协作及团队精神的体验，也增强了创造力和想象力。 活动实施：在活动实施过程中，我注重了幼儿的参与性和互动性，让幼儿们主动参与教学环节，让他们在玩中学，提高学习的趣味性。同时也更好地关注幼儿的身心需求，让活动更符合幼儿的认知特点和生理特点。 教学效果：通过本次活动，幼儿们掌握了基本的骨牌排列规律和应用方法，在实践环节中能够独立地进行排列，并且在合作创作环节中体验到了团队合作的乐趣，加强了彼此之间的友谊。同时，在此次课堂中心得到了一定程度的提高。