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图书馆的人文关怀与大学生成长 1 图书馆文化的内涵 著名的台湾导演曾石强认为，管理商品不是完全学习西方，管理人不是完全学习西方，必须考虑中国的传统观念。这里说的考虑中国传统观念就是要考虑一种文化观念,是对人的思想和意识的关注,是在倡导一种文化观念来引导人们的行为。在当前以技术为主导的环境中,建设优良高雅的图书馆文化,凸显人文关怀,弘扬图书馆精神,理解人、关心人、尊重人、爱护人,让人在轻松、愉快、亲和、舒适的环境中学习和阅读显得尤为重要。良好的图书馆文化氛围对读者品德的培养、性情的熏陶、心灵的净化、文化的积累、知识的拓展、精神境界的升华、心理品质的培养都将产生着积极的、不可替代的作用。因此,图书馆不仅应该重视文献资源建设和科学知识的传播,还应该注重建设有利于大学生成长的文化环境。 2 营造文化氛围 西安理工大学图书馆从读者角度出发,通过生动活泼的视频短剧,自由方便地交流分享平台,自创艺术的展览和布局、委婉亲和的提示牌、优美动听的入馆和闭馆提示音乐等,为读者营造充满人文关怀的文化氛围,艺术地向读者传递友善、和睦的良好愿望,实现在文化环境中教育、引导、暗示与感染读者,培养其健康、积极向上的心理环境和文化素质,进而影响、指导其思想和行为,做到文化塑造和教育功能的统一。 2.1 情系图书馆的风情性 为了用更生动活泼的方式向广大师生展示和宣传图书馆的资源和服务,同时也了解读者眼中的图书馆、读者在图书馆的美好瞬间和永恒感动,收集他们的故事与心声,我馆借4.23世界读书日向全校师生征集“我眼中的图书馆” 图片和视频短片作品。在图书馆的精心策划和热情感染下,一部由同学们自己利用课余时间,自编、自导、自演的微视频“情系图书馆”脱颖而出。 视频讲述了三个怀揣梦想的年轻人经历高考的洗礼,终于来到他们梦寐以求的大学,面对一个崭新的环境,三个年轻人迷茫地摸索着……,一段时间后,三个同学中一个陷入感情的阴影中,一个沉溺于网络游戏中,另一个好学的同学整天在嘈杂的学习环境中抱怨着。当面对不及格的成绩单时,他们醒悟了,知道痛了,在班长(图书馆助理)的帮助下,他们发现了图书馆这个知识的桃花源,图书馆温馨的一切让三个年轻人大彻大悟,决定痛改前非,在图书馆,他们找到了自己的目标与理想,在这片知识的海洋里找到了属于他们的一切该视频虽短短十几分钟,但它却以故事引领全片,通过真实的生活缩影展现了大学生活。通过走进图书馆、了解图书馆、利用图书馆,迷失的学子们重新点燃了激情与梦想,收获了成功和喜悦。耐人寻味,具有一定的教育意义。 2.2 图书引流设计 图书漂流充满着独特的神秘感和浪漫情调,它是指书友将自己的书投放到公共场所,无偿提供给大家阅读,读者阅读之后,再重新投放到公共场所中,或直接传递给下一位读者,就像放归大海的“漂流瓶”一样。通过图书在不同人之间的流动,让书不断得到新的阅读生命,让读者不断分享快乐,没有借阅证,不需押金,没有借阅期限,是一种无人管理的自由交流方式。图书漂流,漂流的是书香,是知识,也是诚信。具体做法如下: (1)准备:①设计以“漂流瓶”为背景的海报,预示图书像漂流瓶一样顺水流向需要它的人;②设计以“漂流瓶”为图案的漂流章,在每本漂流书的封面上盖上,作为标记;③制作图书漂流倡议书,广泛宣传;④设置永久性爱心图书漂书架,为书友们提供专门的图书交换场所。 (2)征书:漂流书籍大部分来自于毕业班学生的捐赠。学生把自己带不走的或愿意与大家共享的各类图书参与漂流活动,包括各种教材、考试辅导书、哲学社科、文艺类图书和词典等工具书。在漂流书架旁的漂流记录本上留下自己的姓名、捐赠的书名、捐赠时间、想对漂友说的话、联系方式等(选填),并在图书侧面加盖图书漂流章。 (3)漂流:想要把图书拿回去阅读的同学,在漂流书架旁的漂流记录本上留下自己的姓名、借出和预计归还时间及其他相关信息。读完后可以写上自己的读后感,并将此书再次放漂,让它传递到下一位读者手中。 (4)爱心漂流专栏:定期公布漂流书征集情况,感谢捐书者的无偿捐助。设置共享感言区:在归还图书的时候,同学们可以在图书漂流感言本或感言板上留下自己的阅读心得。 图书漂流是一种资源的共享,它为个人的私有资源赋予了公共性的特征,提高了图书的利用价值。由于其中蕴含了游戏情节和神秘感,使得原本枯燥的读书活动充满了趣味,提高了同学们的读书兴致,让分享书籍、分享知识的观念深入人心,也为理工大文化建设增添缕缕书香。 2.3 进行捐赠,赋予图书大大品质 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“在学校应该让每堵墙都说话。”高校图书馆既是校园精神文化的窗口,又是高校师生丰富完善自身精神文化修养乃至创造精神文化新成果的集聚场所,具有强烈的文化辐射功能和深刻的精神影响力。因此,我们长期征集本校师生的书法、绘画作品,我们希望能够用我校师生自己的作品来布置图书馆,使