第11课《短文二篇——答谢中书书》课件（共31张PPT）2023—2024学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

答谢中书书陶弘景 “山中宰相，听松仙人”他才高八斗，具宰相之才，却固守山林，他最爱深山，有仙风道骨，听风吹松林。新课导入 走近作者陶弘景，南朝齐梁时期道教思想家、医学家。字通明，自号华阳隐居。丹阳秣mò陵（今南京）人。仕齐,拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山（茅山）。有“山中宰相”之称。 知人论世 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。 山水小品是散文品种之一，短小灵活，简练隽永，可议论抒情，随性抒写自己感兴趣的所见所闻，是一种轻便自由的文学形式。 答复谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。字玄度，陈郡阳夏(今河南太康)人。好学，善作文。即书信，古代一种抒情议事的文体。答 谢中书 书 知识链接 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。我国古代的抒情散文始于书信。汉魏六朝文人的尺牍重在实用。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品。书 听读课文自由朗读课文，读准字音，读出节奏，划分层次。 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。答谢中书书 陶弘景 翻译课文山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。的共同 称赞耸入看见山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同称赞的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 翻译课文两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。交，交相。交辉，交相辉映。都季节石壁色彩斑斓，交相辉映 具备，具有两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。 翻译课文晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。将要纷乱将要竞：争相，争着。消散坠落指水中潜游的鱼清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。 翻译课文实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。人间神仙居住的美好世界指谢灵运再参与。这里有“欣赏”“领悟”之意这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 知识清单四时俱备晓雾将歇夕日欲颓古义：季节。今义:指比较长的一段时间。古义：消散。今义：休息。古义：坠落。今义：萎靡。古今异义 夕日欲颓（ ）实是欲界之仙都（ ）未复有能与其奇者（ ）念无与为乐者（ ）副词，将要名词，欲望，欲念动词，参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。动词，和欲与一词多义 词类活用五色交辉名词用作动词，辉映。 山川之美，古来共谈。这篇文章是一幅清丽的山水画，用哪一句话可以统领全文？全文围绕哪个字展开？“美”：是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受──愉悦。 高峰入云 清流见底 两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇,猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 写山川景色时，运用了哪些写景手法？写出了景物的哪些特点？高峰清流石壁翠竹 晓雾，猿鸟 夕日，沉鳞 山之高耸巍峨水之清澈明净 仰视平视静景动景听觉视觉 秀美的山川景色 俯视 绚丽多彩生机勃勃生物的灵动感，生命的蓬勃感动静结合 ①从观察角度来看，由仰视到俯视再到平视；②从感官角度来看，视觉听觉有机结合；③从景物状态来看，由静态到动态；④从时间选择来看，选择朝和夕两个特定的时间段的生物活动，是山川景物和谐、完整、统一。小结：文章是从哪些角度来描写景物的？ 合作探究 短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番。 这里有山水相映之美。你看，山的峻峭、水的明丽相映衬。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 这里有色彩配合之美。你看，“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”蓝天作背景，绿水为衬托，景象绚丽动人，美不胜收。 这里有动静相衬之美。你看，一是山水的动与静，高峰为静，清流为动；二是光色的动与静，青林翠竹为静，五色交辉为动；三是声响的动与静，晓雾将歇为静，猿鸟乱鸣为动，夕日欲颓为静，沉鳞竞跃为动