数数、数的基本含义电子备课课时教案.pdfVIP

镇江实验学校数学学科电子备课课时教案 教学内容 数数、数的基本含义 P21-23 页 备课人 1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出 100 以 内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。 教学目标 2、继续培养动手操作水平、抽象概括水平和语言表达水平。 3、培养用数学的观点看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合 教学重点 理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出 100 以内的数，会读写这些数 教学难点 准确数出“几十九”后面的整十数。 教学准备 光盘、学生 30 准备根小棒 课堂设计 修改案 一、创设情境，激发兴趣 师：小朋友，今天我们来实行摆小棒比赛，比比谁摆得又 对又快。 二、直观理解几十几 1、师：请小朋友们数出 23 根小棒摆在课桌上，看谁 教 摆得又快又好。 学 2、学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好， 过 好在哪里。 程 〔让学生明确二十三能够看成2 个十与 3 个一合起来的， 所以摆成 2 捆（每捆 10 根）和 3 根比较好，因为这种摆法 能一眼看出是 23 根。〕。 3、师：刚才老师说出 23 这个数让你们摆小棒，你们摆 得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说 得对。 4、提问：2 捆添上 4 根是多少？你怎么知道这是 24 根 的？2捆添上9根呢？你怎么知道这些是29根的？ 5、讨论：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆 一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流 6、提问：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、 五十九添上一各是多少呢？ 三、理解一百 1、用小棒摆出八十五，再从八十五起，一个一个地数 到九十九。 2、问学生九十九填上1是多少？ 3、提问：一百在那个数的后面？是几个十？ 板书：10个十是一百 追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根， 那么，一百里面有几个十？ 4、一个一个地数，从四十数到一百，每人数给小组内 的小朋友听。 四、巩固练习 1、“想想做做”第1题 师：数一数我们教室里有多少张桌子和多少把椅子，看 谁数得又对又快，并告诉同桌你是怎样数的。（能够一个一 个地数，也可两个两个地数） 2、“想想做做”第2题 （1）师：小朋友们爱吃香蕉吗？请小朋友们5个5个地 数。谁数对了就能够吃掉这些香蕉了。 （2）你能5个5个地从0数到100吗？ 3、“想想做做”第3题 先让学生试着数一数，然后组织交流结果并说说是怎样数 的。 4、“想想做做”第4题 先说一说盒子上的10表示什么？然后再全班交流。 5、“想想做做”第5题 学生独立完成，同桌互相检查。提醒学生边数边圈，注意 数准确、圈清楚。一共五十八个。 6、“想想做做”第6题 回家问家长做好记录，以便与同学交流。 五、总结评价 师：小朋友，这节课我们理解了什么样的数呢？下课后再 找一找在哪里能发现“几十几”的数，与同学或教师交流。 板书设计 教后记