数的组成与读写电子备课课时教案.pdfVIP

镇江实验学校数学学科电子备课课时教案 教学内容 数的组成和读写 P24-25 页 备课人 1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。 2、会准确地一十一十地数出数量在 100 以内的物体的个数，会读、写整十数和 一百。理解计数单位百，了解 10 个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三 教学目标 个数位的顺序。 3、能使用理解的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学 生学习数学的兴趣。 教学重点 让学生理解整十数、两位数的组成，100 以内数的读写方法 教学难点 知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。 教学准备 课件 课堂设计 修改案 一、复习 1、数数 （1）一个一个地数，从37 数到 51,86 数到 100 （2）5 个 5 个地数，从 0 数到 100 教 （3）10 个 10 个地数，从 0 数到 100 学 二、活动探究 过 1、学生摆小棒 程 二十、四十五、一百 让学生说说是怎么很快摆好的？ 2、出示计数器回忆，从右边起，第一位是什么位？第二位 是什么位？ 边讲述边提问：我们已经知道 10 个十是一百，“百”也是 计数单位，它应该在哪一位呢？ 3、读写两位数和一百 （1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。 （2）师在十位上拨 4 颗珠子，让学生说说表示多少，是 怎样想的。 师：是啊，十位上的 4 颗珠子表示 4 个十，4 个十是 40。（边 板书边指导 40 的写法） （3）再在个位上拨 5 颗珠子，让学生说说表示多少，并 指名板书 45。 （4）学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一说是多 少，表示几个十和几个一，并请他写出这个数。 （5）师在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到 一百。 师：当十位上满 10 颗珠子时，也就是 10 个十，那就是—— 一个百，所以就产生了一个新的数位——百位。10 个十是 一百，我们能够在百位上拨一颗珠子，这个颗珠子就表示 1 个百，是一百，谁会写一百？（指名尝试板书 100） （6）闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、 第三位分别是什么数位。 （7）学生拨一拨、写一写、读一读。 39 与 93 75 与 57 90 与 19 齐读 24 页中间一句话。 过渡：小朋友们可真聪明，还有很多好玩的题目等着我们 呢，你们有兴趣去解答吗？ 三、巩固应用 1、“想想做做”第1 题 出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块， 然后独自填写，填好后组织学生交流。 2、“想想做做”第2 题 独立填写，集体交流后再读一读，说说组成。 3、“想想做做”第3 题 先说说图上是什么，再读出这些数。 4、“想想做做”第4 题 独立填写，说说思考过程，让学生说清楚 37 与 73 的区 别。 5、“想想做做”第5 题 指导学生估计的方法，先从图中圈出 10 颗星，再根据圈 出的 10 颗星估计大约有多少颗星。大约七十颗，一共 71 颗。 6、“想想做做”第6 题 展开小组游戏：一人在纸上任意写一个整十数，要求其 他同学猜。出题的同学要对猜的情况如实评价，是多了还是 少了，尽量减少猜的次数。 四、总结反思 师：小朋友，这节课我们理解了什么样的数呢？下课后再 找一找在哪里能