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《马说》同步练习 一、基础知识 本文作者 ，字 ， 代 家。其散文尤为著名，有 的美誉。后世称其为 。为 之一。是唐代 的领袖。 找出文中的通假字并解释。 解释下列句子中加黑的词语： ⑴骈死于槽枥之间（ ）⑵不以千里称也（ ）⑶一食或尽粟一石（ ） ⑷食不饱（ ）⑸且欲与常马等不可得（ ）⑹策之不以其道（ ） ⑺鸣之而不能通其意（ ）⑻执策而临之（ ）⑼只辱于奴隶人之手（ ） 用原文语句回答下列问题。 ⑴ 千 里 马 被 埋 没 的 根 本 原 因 是 ： 。 ⑵ 千 里 马 被 埋 没 的 直 接 原 因 是 ： 。 ⑶ 千 里 马 有 怎 样 可 悲 的 遭 遇 ： ， 。 ⑷点明全文主旨的句子是： 。 ⑸ 人 们 常 用 文 中 两 句 话 概 括 自 己 怀 于 不 遇 ， 这 两 句 话 是 ：， ， 。 ⑹ 揭 示 千 里 马 被 埋 没 的 原 因 ， 表 达 了 才 能 之 士 的 悲 愤 的 句 子 ： ！ ？ 。 ⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是： ， ， 。 ⑻有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是： ， 。 ⑼ 文 中 哪 句 话 包 含 了 一 个 反 题 ， 指 明 了 千 里 马 对 伯 乐 的 依 赖 关 系 ： ， 。 ⑴一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻： 。 ⑵ 在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道， 。” 二、阅读研究 本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者、” “策马者”分别比喻什么？ 首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关 系？ “千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？ “千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？ “世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈 你对这几句话的理解？ “安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？ 找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用? 读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马’时”你有什么感受？ ．本文结尾两句，对全文有什么作用？ ．“策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？ ．你怎样理解文中表现的作者的思想感情？ ．作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？ ．联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？ ．龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。 “世有伯乐，然后有千里马，” 你是否同意作者的观点？请做简要阐述。 根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。 有志 ；无才 。 “世有伯乐，然后有千里马。《” 三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策， 才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言） 有 方显 ； 无 岂有 。 根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声 。上联： ； 下联： 。 有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。 上联：良马有幸遇伯乐 下联： 。 有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。 上联：世上岂无千里马； 下联： 。 你认为要成为千里马应如何去做? 学完《马说》后，你认为应该该去“识才和选才。” 结合社会实际谈一谈。 本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？ 古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。 在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。 在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？ 作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？ 作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什 么？ 三、阅读拓展 阅读下文，回答问题。 古 之 君 王 有 以 千 金 求 千 里 马 者 三 年 不 能 得 涓 人 言 于 君 曰 请求 之。