高中地理湘教版：1-1地球的自转教学设计第1课时.docx

湖南省吴同秋高中地理名师网络工作室 PAGE 1湖南省吴同秋高中第名师工作室出品 PAGE 1 教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 高二 学期 秋季 课题 地球的运动（第一课时） 教科书 书 名：普通高中教科书 地理选择性必修1 自然地理基础 出版社：湖南教育出版社 出版日期：2019年11月 教学目标 区域认知：结合地球仪演示地球的自转，对比不同地区地球自转的地理意义的表现。 综合思维：结合地球仪演示地球的自转，分析地球自转的三要素——方向、速度和周期以及地理意义，形成空间想象能力。 地理实践力：通过参观当地天文馆，理解地球的运动规律。 人地协调观：掌握地球自转在方向、周期、速度及意义等方面的特点及其规律，养成你们求真、求实的科学态度。 教学内容 教学重难点： 1.恒星日与太阳日的区别 2.角速度和线速度的含义及规律 教学过程 【导入】地球是宇宙中不断运动的天体 【自主学习一】 概念：地球绕其自转轴的旋转运动，叫做地球的自转。 方向：自西向东，南顺北逆 周期：恒星日：23 时56 分4秒 速度：南北极点为0，角速度处处相等，线速度从赤道向两极递减 【探究一】地球自转方向 学生自己旋转地球仪从地球侧面，北极上空、南极上空观察。学生观看视频，看看自己演示的地球自转方向与视频中演示的方向是否一致。 【讲解】 通过观察发现地球自转方向：自西向东，从不同观察角度所呈现出来的不一样。 【探究二】恒星日与太阳日的区别 学生观看视频，思考恒星入与太阳日的区别 讲解：地球在自转的同时也在围绕太阳公转，在测算自转周期时,选定的参考点不同,地球自转所花的时间不同。恒星日是指某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔，即某一恒星连续两次经过地球上某地上中天的时间间隔，在这个过程中地球自转360°，所用的时间是23小时56分。太阳日是指太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔，即太阳连续两次经过地球上某地上中天的时间间隔，这个过程中地球自转了360?59?，所用的时间是24小时。由此可见恒星日是地球自转的真正周期，而太阳日是昼夜更替周期。 【总结】 【探究三】角速度和线速度 【定义讲解】角速度：地球表面的点在单位时间内所转动的角度。 线速度：地球表面的点在单位时间内所转动的弧线长。 学生观看动画视频，理解角速度和线速度。 学生根据所学数学知识计算角速度和线速度。 ω=360o/T ≈360o/24 ≈15o/小时 vθ°=2πr/T=2πRcosθ/T 【总结】角速度：除南北两极外，全球相同，15°/h，南北两极为0。线速度：自赤道向两极递减，赤道最大，两极为 0。同时由于60°纬线圈的长度是赤道的一半，从右图我们可以看出纬度60°处的线速度也约是赤道的一半。右图中可以看到赤道的线速度为1670km/h,北纬60°的线速度是837km/h。 【拓展】地球同步卫星 概念讲解：地球同步卫星:是指在地球同步轨道上（赤道上空）自西向东运行的人造卫星。 学生观看右图观察地球同步卫星的运动特点。通过观察我们可以发现地球同步卫星的轨道周期与地球的自转周期相同,为1个恒星日,即23小时56分4秒: 学生思考：观看右图观察地球同步卫星的运动特点。 学生回答：通过观察我们可以发现地球同步卫星的轨道周期与地球的自转周期相同,为1个恒星日,即23小时56分4秒: 【课堂练习】 下图为地球自转等速度线分布示意图，R、T在同一纬线上。据此完成1～2题。 1．该区域所在的位置是(　　) A．南半球低纬度 B．北半球中纬度C．南半球中纬度D．北半球高纬度 2．R点地形最有可能是(　　) A．丘陵 B．盆地 C．山地 D．高原 学生讲解：通过观察我们发现图中的地球自转等速度线整体上自南向北速度越来越大，说明自南向北纬度越来越低，可以判断该区域位于南半球，图中的线速度为1500km/h，接近赤道附近的线速度，由此可知，该地区是位于低纬度。第二题中的R、T两地虽然纬度相同，根据图中的等值线数值分布我们可以看出R地线速度小于T地，海拔越低的地点单位时间走过的线路越短。所以R地的海拔相对周边较低，应该是处于盆地地形。 【课堂总结】 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。