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《美丽的小兴安岭》课堂教学实录 教学目标： 1、认识“融、汇”等 10 个生字，正确读写“融化、汇成、欣赏”等词 2、有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美丽景色 3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住事物特点生动表达的方法课前准备： 学生：充分预习课文教师：多媒体课件 教学过程： 一、赏美导入，美读课题 1、课前播放动感影集“小兴安岭的四季”，学生随意欣赏 2、启发谈话，导入课题，美读课题，读出“美丽” 师：同学们，知道刚才令你们不时发出惊叹的是什么地方吗？（是小兴安岭！）那么小兴安岭给你留下了什么样的印象呢？谁能用一个字来形容？ （美！）两个字！（很美！真美！好美！……）三个字！（太美了！美极了！超级美！……）四个字！（美丽极了！） 师：这就是我们今天要去的地方——美丽的小兴安岭，我们一起来读课题——23、美丽的小兴安岭 （指导读出“美丽”）二、初读寻美，美读词语 （一）自由轻声朗读课文，寻找自己认为最美的画面，遇到生字借助拼音多读几遍。 （二）学习生字，扫清障碍 师：刚才，老师看同学们都读得特别认真，有的同学遇到生字借助拼音读了好多遍，我们来看看这些生字你是不是都掌握了呢？（课件出示带拼音的生字） 1、指名拼读 2、小老师带读 3、全班齐读 师：去掉拼音，你还认识它们吗？（课件出示不带拼音的生字） 1、快乐抢读 2、开火车读 3、全班齐读 （三）美读词语，体会“动态美” 师：学习完生字，我们赶快去领略小兴安岭美丽的风采吧！ 全班齐读：我国东北的小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 师：在这绿色的海洋里，一年四季，美景悄悄更替—— 春天，山上积雪融化，雪水汇成小溪，溪里涨满春水 夏天，树叶挡住视线，森林浸在雾里，阳光穿过树梢 秋天，秋风吹来，落叶飞舞，森林献出宝贝 冬天，树上积满白雪，北风刮过树梢，黑熊舔着脚掌 1、 教师创设情境，课件逐个出示词语，学生齐读 2、 引导发现动词，感受动词的“动态美” 3、 指导朗读，读出动词的“动态美” 三、再读悟美，美读四季 1、小兴安岭的美在于一年四季美景悄悄更替——如果此时，让你把车开到小兴安岭去，你想把它开到哪个季节去？（我想把它开到春天去！我想把它开到夏天去！……） 2、你想把它开到春天去，我想是因为你感受到小兴安岭的春天足够美！我们想跟你一起去，请你把我们带到小兴安岭的春天吧！ 3、指名朗读“春天段落” …… 4、师：同学们，刚才我们一起走过了小兴安岭的春夏秋冬（板书：春夏秋冬），我们一路上看到了小兴安岭春夏秋冬的许多美景。此时，你最大的感受是什么？谁能用课文中的四个字来形容！（景色诱人！）用课文中的一句话来说！ （小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。） 课件出示中心句：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园， 也是一座巨大的宝库。 师：是的，孩子们，这就是本文的中心句，它既概括了课文的主要内容， 又表达了作者对小兴安岭的赞美！来吧，孩子们，读出你心中的赞叹吧！ （齐读中心句，读出赞叹之情） 四、细读品美，美读句子 1、小兴安岭一年四季景色诱人，如果此时让我把车开到小兴安岭去，老师想把它开到小兴安岭的春天去，孩子们，请闭上小眼睛跟老师走吧！ 2、师配乐朗读“春天段落” 3、品读句子，感受春天之美 句子一：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 师：睁开小眼睛，告诉老师，你看到了什么美景？ 预设： 学生 1：我看到了“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” 师：“树木抽出枝条，长出嫩叶”这样的画面还有谁看到了？ 师：男生都看到了！男生读：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。师：女生都看到了！女生读：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。师：树木长得多快啊！抽枝长叶！抽，抽，抽—— 生：很快就抽出了一片绿色的海洋！ 师：树木长得多快啊！抽枝长叶！抽，抽，抽—— 生：很快就抽出了一山勃勃的生机！ 师：来到小兴安岭的春天，我们都看到了—— 全班齐读：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 句子二：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。师：来到了小兴安岭的春天，你还看到了什么？ 预设： 学生 1：我看到了山上的积雪融化了，雪水汇成了小溪淙淙地流着。 师：“积雪融化，汇成小溪，淙淙地流”，还有谁看到了这美景？ 师： 第一小组全看到了！ 第一组读：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。师： 第三小组全看到了！ 第三组读：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。师：我们全看到了！ 全班齐读：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。师：孩子们，山上的积雪—— 男生读：融化了！ 女生读：融化了！ 全班读：融化了！ 师：看，这儿的雪水，那儿的雪水，来自四面八方的雪水都聚到一起， 汇成了小溪！一个“汇”字让我们看到了这么美的画面。