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老师,你好教学反思 《老师，你好教学反思》这是优秀的教学反思文章，盼望可以对您的 学习工作中带来关心！ 1、老师,你好教学反思 经受了一场中考总复习，再反思三年来的教学，我得到了许多 启发：全面提高同学语文素养是根本。 1、从七班级开头就让同学阅读《语文报》、《散文》、《读者》 等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有美丽的文章、丰富的课外学问、 深厚的人文底蕴和情感教育。除让同学广泛阅读外，每星期还要求同 学做一篇读书笔记，对自己喜爱的文章或片断进行观赏，把感悟写下 来。从七班级到九班级，同学在阅读方面已积累了很多阅历，中考复 习时，老师只是启发和点拨即可。 2、平常留意抄写、背诵。每星期布置抄写作业，名言警句和 优秀的段落或文章。这既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积 累。同时在抄写的基础上全面落实背诵，”背诵虽是一种最野蛮的手 段，却是一个文明的方法〃。 3、课堂教学中落实大语文观，丰富课堂内容，提高课堂教 学质量。平常教学可以放开手脚，以教材为基础，但不是拘限于教 材，可以大胆旁征博引，介绍相关的文学作品、文学故事、名人轶 事、成语故事等内容，并关注其他的相关学科，以此拓展同学视野， 材，可以大胆旁征博引，介绍相关的文学作品、文学故事、名人轶 事、成语故事等内容，并关注其他的相关学科，以此拓展同学视野， 丰富课堂内容，激发同学学习语文的爱好，提高语文素养。 4、课堂教学当注意有效地使用启发式、争论式的.教学方法 和探究性、合作性的学习方式，使教学真正教会了同学学习，既向同 学传授了学问，又培育提高了同学的语文力量，并落实到了笔端。 5、重视点滴的作文训练。平常教学中，当留意培育同学观看 生活、感悟生活的习惯，引导同学时刻用眼专心体会生活，准时用笔 记录生活，以此培育同学丰富细腻的情感，提高观看感悟力量，并为 写作积累鳏活真实的素材。让同学写日记或写随笔不失为一个很有效 的举措。 8、学校，语文，桂花雨，教学，反思， 《一件好事》是“欢乐的生活〃单元的一篇主题课文，本课要帮 孩子理解“欢乐〃，要让同学懂得欢乐的含义是很大很广的，犹如课文 中的克拉拉那对姐弟一样从一件平常的好事中得到了欢乐，他们这样 做完全出于和善的愿望。通过本课的教学引导同学通过关心别人，通 过自己的努力感受欢乐。 通过谈话使生活再现，让同学从更宽阔的视角中看到更多的东 西，理解更深层次的欢乐。在教学实践中，朗读指导比较到位，能够 通过多形式的读使同学在朗读中理解词句。能够利用同学的生活资源、 已有生活阅历、生字练习册等帮助教学，使整个课堂的随文识字教学 比较扎实。但是由于个人阅历不足，还是存在一些不足，如同学在朗 读得特别激烈的时候，不要强制让同学停下来，而是巡察一番，先询 问同学完成朗读状况如何，如已读一遍就可先停下来先连续下面的教 学内容。 在有感情地朗读词语时要区分对待，有些词语不能体现感情的 就另外放一起，以免没方法达到有感情教学朗读词语的效果。也可以 把这些词语放在详细语境中进行有感情朗读指导，同学更能体会。课 堂中不能只是老师劳碌，而应当让每一个孩子都动起来，忙起来，让 同学更融入课堂。老师在课堂上关注的面不够广，提问的主要集中在 举手的同学，缺乏关注其他同学，这些都是在今后的教学实践中需要 改进的。 9、学校，语文，桂花雨，教学，反思， 这则寓言故事同学早已有所耳闻，故事中的农夫为了能让自家 的禾苗长得快些，愚蠢地将田里的每棵禾苗都往上拔了很多，辛苦了 一天没有想到反而帮了倒忙，禾苗全都枯死了。 这个农夫做事很性急，为了让同学体会到这一点，引导同学认 真阅读课文第一自然段，找找从哪些文字中可以看出这是共性急的农 夫。同学通过朗读，找至旷盼望〃、每天〃等词，比较〃每天〃和〃经常〃 的区分，想象农夫“每天〃去农田看禾苗的情景，从故事的一开头就埋 下伏笔，这是一个不同寻常的农夫。不同寻常的农夫最终做了一件不 同寻常的事一一将田里的禾苗一棵一棵地往上拔，尽管累得筋疲力尽 可是仍旧感到很骄傲很傲慢，由于禾苗在他的关心下长高了。可是其 次天，等儿子去看的时候，结果却出乎意料，禾苗都枯死了。之所以 消失这种状况是由于他违反了事物的生长规律，由于他每天去农田看 禾苗，就不简单觉察到禾苗的微小变化；由于他心太急了，就越盼望 禾苗长得快些，在这样的心里怂恿下，他做了一件蠢事。 同学在课堂上生动地再现了农夫在田里忙活的情景，抓住表情 和语言表现出农夫的性急，很好的表演了这个故事。 圆满的是，同学的思维还没有延长出去。假如农夫现在知道了 这个道理，他会实行什么行动促使他的禾苗长快些呢？假如农夫的儿 子早点制止父亲愚蠢的行为，结果会是怎样的呢？假如你是农夫的邻 居，你会怎么劝阻这位农夫？同学讲得头头是道，课外阅读成了他们 发自内心的需要。 10、学校，语文，桂花雨，