四下第三单元作文教(学)案小学学案.docxVIP

读一读，谈一谈本身的收获。读文3.自主汇报，确定习作容设计意图个性化设计引导学生先说后写，经过交流来料最全面，谁的点子最新奇。3.你有什么不明白的吗? 读一读，谈一谈本身的收获。读文3.自主汇报，确定习作容设计意图个性化设计引导学生先说后写，经过交流来 料最全面，谁的点子最新奇。3.你有什么不明白的吗?可以向台上的同学请教提问，发言者可以当即回答，也可 思考紧密结合起来：你最想写什么？你打算按什么顺序写？怎样把这些特点写具体？组织好学生之间的相互交流， ，帮助学生迅速打开习作的思路。.........教学环节起草写作赏析修改再次完善教学容与师生活动①用 教学 容分析 教学目标 （含教法设计 、学法指导） 教学设计思路 . . . . 课时教学设计 课题 教学 重难点 教具 学具 准备 我的观察与发现 （习作三） 课时安排 4 本次习作的容既可以写综合实践中的发现， 又可以写活动经过或心得。 学生经历了 活动的全过程，有了自己的亲身经历和体验，是有话可说，有情可抒，有感可发的。要 求容要具体， 语句要通顺。在上学期的作文训练中，曾安排过写发现的容， 这次应在原 有的基础上提高一步， 特别是要按一定顺序把话写具体。 要求学生表达自己从大自然中 受到的启示。 1、能把自己在综合实践中的所观所感不拘形式的写下来。 2