一年级上册数学导学案 6~10的认识 （一） 西师大版.docxVIP

一年级上册数学导学案 6~10的认识 （一） 西师大版 一、知识背景 6~10是一年级数学的重点。 6、8、10是偶数，可以被2整除，而7、9是奇数，不能被2整除。 6、7、8、9、10是小学生需要掌握的基本数字。 二、教学目标 了解6~10并能够正确写出每个数字。 了解6~10的数学特点，区分偶数和奇数。 掌握6~10之间的大小关系。 三、教学内容 1. 认识6~10 给学生出示6~10的数字卡片，鼓励他们正确读出每个数字。 在画纸上让学生用彩笔写下相应的数字，并在数字上方标注上数字名称。 2. 奇偶性讨论 引导学生用手指或者棍子按顺序指出6~10的数字。 引导学生讨论6、8、10与7、9的不同之处，并总结出规律。 鼓励学生再举出一些奇数和偶数，并总结出规律。 3. 6~10之间的大小关系 不足10的数字可以比大小，先让学生用手指和棍子确定每个数字大小顺序。 鼓励学生在画纸上绘制一个数轴，并标注出6~10的数字。 让学生在数轴上比较数字的大小关系，并记录到作业本上。 四、教学重点与难点 重点 认识6~10并准确读出每个数字。 区分6~10的奇偶性，并掌握一些基本奇数和偶数。 掌握6~10之间的大小关系。 难点 6~10之间的大小关系可能会对学生造成困惑。 学生可能会忘记一些数字的名称，需要多次复习。 五、教学方法与学时安排 教学方法 演示法：通过卡片展示和数轴绘制等方式演示数字的认识方法。 问答法：通过提问学生并鼓励他们思考，帮助他们更好地掌握数字的概念。 学时安排 第一课：认识6~10并准确读出每个数字，学时30分钟。 第二课：区分6~10的奇偶性，学时30分钟。 第三课：掌握6~10之间的大小关系，学时30分钟。 六、教学评价 学生是否能够快速认识6~10这些数字，并能准确写出每个数字。 学生是否能够区分6~10之间的奇偶性，并掌握一些基本奇数和偶数。 学生是否能够掌握6~10之间的大小关系。 七、教学反思 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的兴趣。 教学内容是否太过简单或复杂。 教学时间是否充足。 以上是一年级上册数学导学案第一节的内容，主要介绍了学生对6~10的认识。本文档旨在帮助教师更好地组织教学，激发学生的兴趣，提高教学效果。