Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home（教学设计）冀教版（三起）英语五年级下册.docxVIP

Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home (教学设计) 冀教版（三起）英语五年级下册 教学目标 通过阅读故事，学生能够掌握家庭成员的英语表达； 了解照顾小宝宝的相关知识； 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。 教学重点 1.词汇：家庭成员的英语表达； 2.语言功能：学会询问与回答身份和家庭成员。 教学难点 照顾小宝宝相关的英语表达； 熟练表达家庭成员的英语表达。 教学过程 1. Warm-up 进入教室后，先与学生们做游戏，至少有三个不同的游戏会让他们的大脑热起来。这个阶段只需要简单的游戏，无需使用英语。 2. Presentation 教师播放PPT，出示家庭成员的英语表达，学生跟读并猜测对应的家庭成员。 家庭成员 英语表达 妈妈 Mum/Mom 爸爸 Dad 哥哥 Brother 姐姐 Sister 弟弟 Brother 妹妹 Sister 爷爷 Grandfather 奶奶 Grandmother 介绍完这些基础英语单词，并且确保学生们明白每个单词的正确发音和意思后，老师出示教材中的图片进行辅助教学。 3. Reading 教师播放故事PPT，并进行朗读。鼓励学生们跟读，提高学生们的口语表达水平。 教师询问学生是否有不理解的地方，并对他们的问题进行解答。让学生独自阅读故事，并让学生们找到每个人所做的事情并进行交流。在师生讨论中呈现出每个家庭成员和小宝宝的重要作用，让学生体验家庭成员之间的互动。 4. Vocabulary 在故事完成后，教师再次出示家庭成员的英语单词和图片，让学生回忆故事中的人物并描述他们的事情和作用。 使用真实生活图片展示家庭成员，同时尝试以熟悉的场景来介绍这些家庭成员，使用适当的单词和语言话题来介绍其在家庭中的角色。 5. Practice 教师进行角色扮演，问学生是谁在家里做什么，学生随后回答，为他们的答案点赞，并更改问题的主题。 例如， “谁在店里售货？”学生回答：“妈妈在店里售货。”让孩子们逐个出去，走到课室外面，并让教师根据每个人的角色扮演话题来叫他们回来。 考虑将练习与动作相结合，例如要求节奏动作作为回答，每个小朋友都有自己的身份。 6. Extension 让学生阅读其他家庭成员和应对情况，并制定相关问题进行小组讨论和分享。让学生分享他们的经验、想法和想象，让他们在独立思考和参与讨论的过程中有所收获。 7. Homework 请学生到他们的课本选取一张家庭成员的图片，并写下一个简短的段落，描述他们的作用和重要性，并尝试使用教学过程所讲的单词和语言话题。 总结 通过以上教学，学生们能够掌握家庭成员的英语表达，理解照顾小宝宝的相关知识，并培养了他们的阅读理解能力和语言表达能力。相信在之后的学习中，他们能够更加轻松自如地运用所学英语表达。