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人教版一年级语文一去二三里教学设计 人教版一年级语文一去二三里教学设计 一.提示课题 从今日起先我们要借助汉语拼音来识字了 .识了 字我们就可以读书看报学到许多学问，大家高不欢乐啊?这节课我们 学习一首古诗，请一位小挚友读课题.（在齐读）（过渡）要想知道这 首诗原委写了什么？就跟着陈老师一起参观一个漂亮的小山村. L（出示图）首先看远处有那些景物?（房屋袅袅的炊烟）2.再看房屋 背后的小山上有什么?（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍;亭台； 3. 我们再往近处看，近处有那些景物?（蓝蓝的天空、开得正艳的桃花无 忧无虑，欢乐飘舞的小鸟） 小结：炊烟袅绕的村庄，古朴漂亮的 亭台，明丽芳香的桃花，欢乐飘舞的小鸟组成了一个幽静漂亮的世外 桃源.课文用一首诗把它描写了出来.你们想读吗？（过渡）：要想读 好读对就必需把音节读准 二.复习音节 1（出示课文音节）请一 位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节.（yi si wu shi zhi ）齐读 一遍. 2（出示er）你们相识这个由特别韵母组成的音节吗?请 读, 读时留意舌头由平到卷，领读. 3（出示ting san cun）你能辨另I」两组 韵母有什么不同?请你读出他们的不同.请一读，领读. 过渡：看来， 同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到高傲. 三.读课文 1.（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小 挚友自己试一试.（少量时间自由读） 2.你读熟了吗?那位小挚友敢 来试一试?请四位小挚友一人读一句.3.他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推.打算好了吗？起一一 4.（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有必需难度, 但陈老师坚信这么机灵的你们只要谨慎读确定会读.我先请四个同学 试试，每人读一句. 5.他们读的真好，我们一起来试一试.还是每 一小组读一句.6.（出示古诗）去掉拼音你还会读吗?先跟老师读一 遍，读诗的时候要参加一些感情，想想刚刚那副漂亮的图画，望见标 点稍稍停顿，不能拖声拖调.（领读） 7.我们一起读一遍（齐读） 四.学生字 1.（课文显诞生字）从今日起先我们要学习生字了，这篇 古诗要求我们学会的生字是;一二三四五六七八九 十;读了这么多遍书有人确定已经相识他们了 .（出示卡片）我请小挚友 带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍.（请小挚友领读）2.我折去拼 音你们还会读吗?我们来开火车.（请两组小挚友）3.我们重点来学 习一二三，先看;一;一起读.你能用一组词或说个句子吗？ 4. 我们来学写;一；，；一;是由笔画;横;组成从左下格靠近横中线的地方起 笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿.看陈老师 写一个.跟我一起说.（边写边说）看电脑老师给我们写一遍.翻 开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个.5.我们再来学习;二;一 起读.你能用;二;说句话或组词吗？ 二有个特点，第一笔比其 次笔长.请小挚友细致视察二的两笔住在田字格的那里？ 你们说 的很对，看老师写，（板书乂二也是由笔画横组成，第一笔横短应当写 拿出手指跟6.请 读 拿出手指跟 6.请 读 着电脑老师写一遍. 在习字本上描一个写一个. （出示三）齐读. 你能用;三;组词或说句话吗？ 细致视察一下这 个字有什么特点?（;三;由三笔横组成，第一其次笔比第三笔短.）他们分 别写在田字格的那里？ 看老师写一遍，再看电脑老师写一遍. 在习字本上描一个写一个.五.总结： 今日我们一起学习了古 诗《一去二三里》和三个生字;一 二 三;同学们学得特别谨慎，我 盼望你们能以同样的看法上每一节课. 第一课时 教学目的： L能按必需的依次视察图画。 2.复习稳固汉语拼音，能正确、流 畅地朗读儿歌。 3.学会5个生字和4种根本笔画并能正确书写。 教学重点： 正确、标准地书写5个生字。 教学难点： 在 田格中正确书写;四;，特别留意字的笔顺。 教学过程： 一、 谈话导入 上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，相识了 5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今日 我们再来学习几个生字。 板书：看图读拼音识字2 二、有依 次视察插图 1.在实物投影上出示本课插图： 提问：你们看看 这幅图的远处有什么景物?再看看近处有什么？ 2.你们知道这是 什么地方吗？ 三、朗读儿歌 1.学生自由读儿歌，借助汉语拼 音把字音读精确。读不准的音节旁边画上?号。 2.质疑读不准的 音节，请同学解疑。 3.再自由读儿歌，把字音读精确。 4.同 桌小伙伴相互读一读。 5.指名读。边读边借助插图大致了解儿歌 内容。 6.老师范读，读出乡村孩子们欢乐的心情，强调;一去、烟 村、亭台、八九;后面要停顿。 7.学生练习朗读。 四、学习生 字 （一）学习生字的音 L读儿歌，用;;画出本