公开课——《时间的脚印》课件.pptxVIP

陶世龙 时间的脚印 . 1 同学们，谁看见过时间？ ……时间 把它的脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾 了解的地方。在那里， 隐藏着的，不仅仅是时间 的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千万年 来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书。 今天，我们就来共同学习一篇科普小品《时间的 脚印》， 让我们跟随作者一起走进大自然，去翻 开时间的书页。 . 2 1.梳理课文内容，明确说明对象，理清文章思路。 2.理清课文说明的顺序，明确单句成段的句子的作用， 体 会本文生动有趣的语言。 3.认识岩石记录时间的功能，培养探索意识和科学精神。 . 3 掸dǎn 踪迹zōng jì 装置 zhuāng zhì 烘烤hōng kǎo 腐蚀fǔ shí 沙砾shā lì 山麓shān lù 沟壑gōu hè 龟裂jūn liè 帷幕wéi mù 海枯石烂hǎi kū shí làn . 4 1．请用简洁的语言概括本文的内容。 答案示例：岩石有记录时间的奇异功能。 2．岩石是如何从毁灭走向新生的？ 答案示例： 岩石一 小石子一 沙砾、泥土一 沉积一 重压 一 胶结 一 新岩石 。 3．说说岩石是怎样记录下时间的脚印的。 答案示例：从“死”的石头上可以看出地壳的活动； 石头的颜色不同，可以说明地球上气候的变化； 化石可以帮助认识地球生物的演化过程。 . 5 4．分析课文的结构，理清作者的思路。 引出话题( 1 —4段) —— 岩石 记录时间 岩石是如何记录时间的 时间的脚印 (5—29段) 读懂岩石的记录的意义 (30—31段) 毁灭与 新生 (5—21段) 无字的 史书 (22—29段) 增加 知识 . 找寻宝藏 . . 6 1．怎样理解文章的标题？ 答案示例：本文标题很新奇， 把“岩石”比作是“时 间的脚印”。时间在不断流逝、不断前进，但却看不见摸 不着，把时间比作脚印，形象地说明了那些形形色色、大 大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影， 以引起读者的探究 欲望和阅读兴趣 。 . 7 2．课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能， 为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的诗？ 答案示例： 课文引用高士其的诗开头， 把时间拟人 化，一方面与课题照应，另一方面通过引用，由生活时 间引入地质时间，更切合读者实际生活， 更能吸引读者。 . 8 3．第4自然段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容是 否偏离主旨？ 答案示例： 没有偏离主旨。 因为这篇文章的主旨是说 明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便 代表着几十年到上百年的时间，但它只是大自然中保存着 的许多种记录时间的“重要的一种”，而“铜壶滴漏”则 是这其中的另外一种， 二者相互补充，体现了说明文语言 的准确性。 . 9 4．岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹。这 是岩石记录时间的第一种方式；岩石记录时间的第二种 方式是它保存了许多的历史痕迹。阅读第22~29自然段 并分组讨论，回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？ 答案示例： ①地壳的活动； ②气候的变化； ③古代生 物的状况； ④地球历史的发展过程； ⑤自然界转瞬即逝的 活动。 . 10 5．阅读第28、29自然段，回答问题：人类是怎样根据化 石来认识地球的发展历史的？ 答案示例： 三叶虫化石——寒武纪——海洋宽广。 大树木化石——石炭纪——温暖潮湿。 长毛兽化石——第四纪——气候寒冷。 . 11 1．找出文