初中语文七年级语文下册同步精品讲义（部编版）：第四单元写作 怎样选材（学生版）.docxVIP

第四单元写作 怎样选材 课程标准 课标解读 1.认识直接材料和间接材料。 2.引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。 3.指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。 4.欣赏例文，掌握作文选材的方法和技巧——小角度、合题旨、有新意，并运用于写作之中，增强写作信心，提高作文兴趣。 1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。 2.写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。 3.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。 4.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。 知识点01 了解选材。 【即学即练1】（一）、平常写作中，为什么会出现“抓耳挠腮落笔愁，胡编生套成文羞”的现象？ 参考答案：同学们写作最大的难题是没有材料；其次是不会选材。再次愁没有材料，愁写作只会记流水账，写不出真情实感，导致作文分数低。很多同学选用司空见惯的“大路货”， 毫无新意，无法吸引读者目光。 （二）回顾课文《叶圣陶先生二三事》《最苦与最乐》，说说这两篇文章的作者运用了哪些写作材料？并分析写作材料的来源。 参考答案：示例一：《叶圣陶先生二三事》体现叶圣陶先生待人厚和律己严品质相应的事件分别有：待人厚：修润文章（第3段）；恭送客人（第4段）；真诚回信（第5段）。律己严：写文章主张“写话”（第6段）；文风重视简洁（第7段）；写作力求完美（第8段）。 示例二：《最苦与最乐》中列举的事例或引用的名言、俗语：列举圣贤豪杰、仁人志士一辈子都在忧国忧民的事例。引用古语“如释重负”、俗语“心上一块石头落了地”、孔子的话“无入而不自得”。引用孟子“君子有终身之忧”、曾子“任重而道远，死而后已，不亦远乎”的话。 “示例一”直接叙述叶圣陶先生的事迹，是作者的亲身经历、亲闻亲见，是直接材料。 “示例二”列举或引用他人的事例或言语，是从读过的书籍、文章中获得，是间接材料。 （三）、举例说明说明什么是直接选材？什么是简洁选材？ 参考答案：直接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更有利于表达真情实感。如，“1950年邓稼先在美国获得博士后，立即回国。”是直接材料，作者亲自经历、亲眼所见，使文章真实感人。 间接材料，来自他人叙述、书报杂志、影视节目等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。如“特殊年代，邓稼先处理好各种矛盾，说服两派继续工作。”是间接材料，是邓稼先去世后，作者从别人叙述中得到的材料，使文中人物形象更丰满。直接与间接材料结合使用，可以多角度、多方面表现人物的精神品质，使文章内容丰富、人物形象更丰满。 （四）、思考：应该如何积累写作材料？在写作中如何处理材料呢？ 参考答案：生活是写作的源泉，从生活中取材，首先要善于观察，并且观察要细致、深入。对于遇到的各种风景，邂逅的一些人，经历的很多事，要学会筛选。身边的人谁更有特点，哪件事最使你难忘，生活的地方哪处风景最独特，生活中入眼入耳入心的东西很多，要在脑海中过滤，从中选取印象清晰、感受深刻、触动心灵的片段写进文章，才能更好地表情达意。 用心感悟材料，并写出自己独特的体会。用心感悟，就是在对生活的体验中，发掘人、事、景、物蕴含的深意，获得启迪。 （五）、思考写作过程（步骤），说说应该按照怎样的顺序写作。 参考答案：写作过程分为审题、确定中心、选择材料、组织材料行文。在写作之前，我们首先要审题，确定好写作的中心，才能明确应该选择怎样的材料。 （六）、说说选材的几种方式。 参考答案：引经据典，就是在写作中用已经为社会所普遍公认的道理、原则，或为社会所普遍赞誉的诗句作为论据来证明自己观点正确的选材方法。它主要包括古今中外的名人名言、哲理警句、古诗名句、流传久远的俗语、谚语等。注意引用的内容必须准确无误，与原文内容符合；引用的内容必须少而精，决不能连篇累牍；引用的内容必须有权威性；对引用的内容必须有正确的理解，决不可断章取义、牵强附会。 合理想象法。想象的内容可以是对自己已有的生活所进行的再造；也可以是不依赖现有的材料而在头脑中形成的独立的创造。它可以跨越时空的阻隔，摆脱现实的束缚，根据立意的需要，把事件缩小或放大，把相同、相近或相反的东西联结相组合，把古今中外的事物串联起来，从而表达思想，突出中心。注意想象要紧扣文章所表达的主题，应是合理的。想象是围绕文章主题的自由发挥，应是丰富的，个性化的。合理想象法有以下三种常见方法：①联系现实法。即想象的人、事、物、观点等直接来自现实生活或与现实生活中的内容暗合。②溯古法。想象的内容来自古今中外名著、历史故事传说中与之相关的人和事或依据原著和故事传说，运用想象扩充、改编或续编。③比较法。将古今中