初中语文七年级语文下册同步精品讲义（部编版）：第一单元写作 写出人物的精神（学生版）.docxVIP

第一单元写作 写出人物精神 课程标准 课标解读 1.把握写出人物的精神的选材要求。理解写人物不仅要写出外在特征，还要注意写出内在的精神。 2.掌握写出人物的精神的写作技法，体会细节描写的作用。学会“抓住特征、突出个性”描写人物的方法。 3.学会妙用修辞描写描写人物的方法，学会侧面描写、环境描写塑造人物形象的方法。 1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。 2.写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。 3.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。 4.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。 知识点01 写人的方法。 【即学即练1】（一）说一说写人作文的基本步骤。 参考示例：第一步审题，细心审题，弄清题意；??第二步立意，确定好所写人物的思想品德。??突出人物性格、思想品质，反映人物心灵?；第三步选材，依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料；第四步布局，据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写；第五步议论抒情点题，修改、交流欣赏。（总结全文，点题照应）。 （二）、结合具体示例，分析如何选材才能在写作中表现人物的精神世界呢？ 【知识点】人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。其中，品格需要深入交往才能了解，但气质性格等有时只需要短短的几句话，或简单的几个动作，甚至是穿着等就能感受到。　　 参考示例：其一平面人物的选材，就是选取二、三件事表现一个人某个方面的个性特点和本质，去除其他所选取的性格特征不吻合的事件。 如：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”……?巴尔扎克《守财奴》这件事反映了人物的一种个性：守财奴的贪婪。　　其二立体人物的选材，就是从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。选材时，就要选用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。?如“我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。?” “一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。“爷爷，给你。”我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。“傻孩子，那多浪费啊！”说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧着爷爷的手，烟才点着……?”上面示例中爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱，爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭，不同的事件从不同角度反映爷爷的性格。? （三）、写作中，我们如何借鉴呢第一单元的几篇经典的写人美文，体会它们是以怎样的手法把握人物特征，表达人物感情的呢? 参考示例：《邓稼先》——运用对比的手法突出人物特点；《说和做——记闻一多先生言行片段》——借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括；《回忆鲁迅先生》——生动传神的细节描写；《孙权劝学》——正面描写和侧面描写相结合。 如第二课《说和做——记闻一多先生言行片段》第三段，他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。作者用杜甫侧面烘托了闻一多先生的爱国忧民及专注的状态、刻苦的精神。第三课《回忆鲁迅先生（节选）》一文中第四十一段写鲁迅的夫人许先生和儿子海婴入睡，也是采用了侧面烘托的手法。说明鲁迅先生的工作常常是利用别人的睡眠时间来完成的。 知识点02 如果通过描写写出人物的精神。 【即学即练2】（一）、结合具体示例，说说肖像神态描写怎样写出人物精神？ 参考示例：其一粗描细摩?。肖像描写最常用的笔法是写实，有蜻蜓点水的粗描淡写，有细致入微的工笔描绘。?如，“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。”?在这里，作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，采用工笔描绘的方法，对主人公的进行刻画：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉