部编版三年级数学上册《减法》教案及教学反思.docxVIP

部编版三年级数学上册《减法》教案及教学反思 一、教学设计 1.1 教学目标 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解减法的概念，掌握减法的运算规则，能够进行一步减法运算。 过程目标：通过课堂互动、小组合作和个人动手实践，培养学生的自主学习和解决问题的能力，提高学生的思维能力和创新能力，促进学生良好的学习习惯和合作精神。 情感态度目标：通过教学活动，激发学生学习数学的兴趣和热情，增强学生对数学知识的自信心和掌握能力，培养学生的探索精神和发现欲望，让学生体会到数学学习的趣味和美妙。 1.2 教学重难点 教学重点：理解减法的概念，掌握减法的运算规则，能够进行一步减法运算。 教学难点：掌握减法与加法的区别，能够将实际问题转化为减法式进行计算。 1.3 教学内容 课程名称：《减法》 课程内容： 减法的概念及符号表示； 减法的运算规则； 小学生活中的减法实例； 减法练习和出题思路。 1.4 教学方法 探究式学习法：通过提出实际问题，引导学生进行思考、探究、讨论和归纳，深化学生对减法概念的认识和理解。 合作学习法：通过小组合作，让学生相互协助、共同探讨问题，帮助他们建立良好的学习态度和合作精神。 讲授法：通过教师的讲解和演示，引导学生掌握减法的运算方法和技巧，培养他们的解题能力和思维能力。 1.5 教学步骤 导入环节 温故知新，回顾上节课学习的加法，通过提问和小组讨论，回答下列问题：加法与减法有何区别？减法的符号是什么？ 概念解释 在清楚地解释减法的概念和符号表示后，给出实际问题，让学生通过讨论和思考，解决减法问题。 基本功能 通过减法的基本功能讲解，引导学生掌握减法的标志和运算规则。 标点重难点 学习减法须重视的问题。通过教师的讲解和学生的演练，加深对减法的了解和思考。 教学笔记 教师通过示范编写减法算式，并引导学生如何编写减法笔记。 小组讨论 教师提出若干道减法问题，供小组讨论、解决。学生通过小组讨论和分享，培养了解决问题的能力和合作意识。 师生互动 教师引导学生将小组讨论结果进行总结和分享，增进师生互动，提高学生的思维能力和解题能力。 作业批改 教师根据学生的作业，及时给与评价和建议，帮助学生进一步加深对减法的理解和掌握。 1.6 教学评价 课堂参与度评价：通过学生的课堂表现和参与度，评价其探究问题和解决问题的能力。 课后作业评价：通过学生的作业完成情况和答案正确性，评价其对减法概念和运算规则的掌握程度。 综合能力评价：从思维能力、创新能力、团队协作、探究精神等方面，进行综合评价。 二、教学反思 2.1 教学过程评价 这堂课采用了探究式学习法和合作学习法，课堂氛围比较活跃。学生们在小组讨论中充分发挥了自己的主观能动性，相互交流和分享，取得了较好的教学效果。在教学中，老师提出了一些小学生活中的减法实例，这对培养学生对减法的兴趣和热情起到了一定的推动作用。但在讲解减法与加法的区别和实际问题转化为减法式进行计算时，部分学生仍存在困惑和理解欠缺，需要反复巩固和讲解。 2.2 教学改进建议 在今后的教学中，应更加注重提高学生的综合能力和思维能力，尤其是引导学生掌握减法与加法的区别和实际问题转化为减法式进行计算的方法，同时注重对学生的评价和反馈，帮助学生及时纠正错误，加强巩固和补充。 三、总结 本节课以探究式学习法和合作学习法为主要手段，引导学生理解减法的概念和符号表示，掌握减法的运算规则，学习小学生活中的减法实例，并进行了减法的练习和出题思路的讲解。整个教学过程充分调动了学生的积极性和创造性，促进了他们的认知和思维发展，是一堂质量较高的数学课。