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皮亚杰认知发展四个阶段5页 01?感知运动阶段 第一个阶段是感知运动阶段，大概在0-2岁之间。在我的理解看来，就是婴儿刚刚出生的时候，自身的属性值还不够完善，只有一些基本的反射功能。婴儿会依靠这些反射活动来探索周边的环境，并记录到自己的知识库里。比如吮吸手指，抓握东西等。 随着婴儿的长大，感知运动也在逐渐加强，明显的进步在于婴儿对于客体的永久性也有了充分的认识。比如当你先给1岁半左右的婴儿玩一个玩具，然后再把玩具藏起来，他能意识到玩具并没有彻底消失。 02前运算阶段 第二个阶段是前运算阶段，大概在2到7岁之间。标志是符号功能的出现，就是能够通过词汇或者物体，代表或者表征其他物体的能力。就是跟小朋友说出“苹果”这个词，他能理解到说的是桌子上能吃的苹果。 皮亚杰在这个阶段还提出了一个观点，就是孩子的自我中心。他做了一个很著名的三山实验。大概就是搭建了一座山的3D模型，然后分别让孩子坐在两边，然后说出另外一个孩子看到的是什么风景。3岁或者4岁的孩子，都会觉得别人看到的应该和自己是一样的。 那如何让孩子减少以自我为中心呢？可以让孩子们多了解别人的行为，以及行为背后的原因，有研究表明，随着孩子了解的知识越多，以自我为中心的行为就会减少。 03?具体运算阶段 具体运算阶段，大约在7到11岁。这一阶段，孩子已经有了认知操作能力，并能利用该能力去思考事物。认知操作能力可以帮助孩子更好地去重组和修改自己已经有了的知识，以帮助他们获得更符合逻辑的结论。 皮亚杰做了一个实验，他拿出两个一模一样的烧杯，里面装了同样多的水，然后询问儿童这两杯水是否一样，然后再将其中一杯水倒入一个形状不一样的烧杯中，再次询问两个杯子中的水是否一样。对于前运算阶段的孩子来说，因为他们不具备守恒能力，不能同时关注多个方面的原因，容易被表象所影响，导致他们认为两个杯子中的水不一样。 对于具体运算阶段的孩子来说，能够通过逻辑推理，比如将水倒回原来的杯子后，水会是一致的，得到两个不同的容器中的水也是一样的。 04形式运算阶段 形式运算阶段，大约在11-12 岁以后。形式运算形成的标志是假设演绎推理。 对于具体运算阶段来说，需要给他们提供真实的或者他们能够想象到的事实，他们才能得到相应的结论。比如小明比小红高，小红比小王高，他们能得出小红比小王高的结论。但是如果是利用x,y,z这些抽象的符号来表示，他们则很难理解。 形式运算阶段的孩子，能够生成假设。比如3x+1 = 10，求出x的值，这个无法通过列举生活中的例子去描述，只能通过符号系统并利用抽象思维去解决。这就是基于假设的问题 也就是说，处于该阶段的孩子，他们的思维更加理性，系统且抽象。能够形成自己的计划，并能对观念进行假设并验证。