在牛肚子里旅行课件统编版语文三年级上册.pptxVIP

在牛肚子里旅行语文 三年级 上册 1、会认15个生字，会写13个生字，掌握多音字“答、应、骨、几”。2、读通课文，字字音准，句句通顺。初步了解牛胃的特殊构造及功能。3、读了课文，你了解些什么？学习目标 课文导入 两只蟋蟀青头和红头在玩捉迷藏的游戏，结果红头不小心被一头大黄牛吃进了肚子里，开始了一段紧张而又奇妙的“旅行”，让我们走进今天的课文去看看吧！ 旅lǚ咱zán人能走多远，不是问两脚，而要问志向 管ɡuǎn刚ɡānɡ人能走多远，不是问两脚，而要问志向 流liú泪lèi人能走多远，不是问两脚，而要问志向 悲哀 悲伤 欢喜 勇敢 勇猛 懦弱近反义词细嚼慢咽 狼吞虎咽 人能走多远，不是问两脚，而要问志向 大吃一惊 大惊失色 急忙 慌忙 近反义词贮藏 储藏 人能走多远，不是问两脚，而要问志向 辨析：大吃一惊 大惊失色 这两个词都表示人很惊讶。区别在于:大吃一惊：强调人惊讶的突然； 他平时的成绩非常优秀，但这次考试成绩很差，让所有人大吃一惊。大惊失色：强调人惊讶的脸色。 她看到强盗来了，顿时大惊失色。词语拓展人能走多远，不是问两脚，而要问志向 朗读课文，想一想这篇课文讲了什么内容？学习思考： 这篇课文讲的是两只小蟋蟀红头和青头在捉迷藏时，红头不小心被牛吞进了肚子里，危机关头，青头沉着地安慰红头，并给它出主意，最终帮助它从牛肚子里逃出来的故事。人能走多远，不是问两脚，而要问志向 在牛肚子里旅行第二课时人能走多远，不是问两脚，而要问志向 组 词：流下 水流liú笔 数：部 首：结 构：音 序：10氵左右结构L白日依山尽，黄河入海流。 ——《登鹳雀楼》王之涣重点字指导流造句：小船顺着水流漂走了。 人能走多远，不是问两脚，而要问志向 组 词：生命 命运mìng笔 数：部 首：结 构：音 序：8人上下结构M重点字指导命辨字组词：命 —— 算命余 —— 余暇造句：生命是最宝贵的。 人能走多远，不是问两脚，而要问志向 组 词：胃口 肠胃wèi笔 数：部 首：结 构：音 序：9月上下结构W 田+月=胃（胃病） 北+月=背（后背）重点字指导胃造句：妈妈的胃不舒服。 人能走多远，不是问两脚，而要问志向 通读全文 理清脉络人能走多远，不是问两脚，而要问志向 分角色朗读课文，课文讲了一个什么故事？角色场景事件红头和青头草堆里红头遇险青头红头——得救 玩捉迷藏 牛的嘴里 摔到地上 安慰、帮助红头思考讨论 试着用“谁——在哪里——做什么或结果”概括梳理整个故事情节。人能走多远，不是问两脚，而要问志向 牛脾气牛气冲天比喻固执、倔强。词语扩充关于“牛”的词语你了解多少？比喻威风、神气。用带“牛”的词语造句吧！人能走多远，不是问两脚，而要问志向 九牛一毛比喻极大数量中极微小的数量。对牛弹琴;九牛二虎之力;初生牛犊不怕虎;钻牛角尖……词语扩充人能走多远，不是问两脚，而要问志向 课堂回顾人能走多远，不是问两脚，而要问志向 归纳主题 这是一篇有趣的科学童话，将科学知识与童话完美结合。蟋蟀红头和好友青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚子，危急关头，蟋蟀青头解救红头脱险。文章特点故事内容向人们介绍了关于牛肚子的科学知识人能走多远，不是问两脚，而要问志向 课堂小测人能走多远，不是问两脚，而要问志向 一、给红色的字选择正确读音。(填序号)①dā　 ②dá　 ③jǐ　 ④cènɡ　 ⑤ɡū　 ⑥jī蹭着(　 ) 　　　答应(　 )　　　　回答( 　)　　　几个( 　) 　　　一骨碌(　 )　　　　几乎( 　)　　　④①②　③⑤⑥人能走多远，不是问两脚，而要问志向 21红头的旅游路线：嘴→(　)→(　)→(　)红头的心情变化：害怕→(　)→(　)→(　)二、根据课文内容选择填空(写序号)。A.第一个胃　 　B.嘴　　　　C.第二个胃A.高兴 　 　　B.紧张　　　C.悲哀ACBBCA人能走多远，不是问两脚，而要问志向 板书设计人能走多远，不是问两脚，而要问志向 在牛肚子里旅行起因：朋友游戏经过：红头遇险结果：红头得救青头：蹦、爬、蹭红头：牛嘴→第一个胃 →第二个胃→牛嘴患难见真情人能走多远，不是问两脚，而要问志向