统编版语文五年级上册22四季之美（教学设计） .docxVIP

22四季之美 教学设计 教学目标 1.学习如何把画面写生动、具体。 2.通过朗读、体会动态描写的句子，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 3.仿照课文写法，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。 教学重难点 通过朗读、体会动态描写的句子，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 教学过程 一、古诗导入 1、课件出示陶渊明的《四时》。（同学们，初次见面，我把四季送给大家，请接收礼物。学生齐读古诗。） 2、在陶渊明眼中，四时之美是什么？（指生回答。预设：春水、夏云、秋月和冬岭。） 3、在与我们国家一水之隔的日本，有一位宫廷女子名叫清少纳言，也写了一篇描写四季的文章，让我们一起走进文本，感受她笔下的四季之美。（板书课题，齐读课题。） 二、整体感知 文章她笔下的四季美在哪里呢?请大家自由朗读课文，要求：（课件出示） 1、读准字音，读通句子。腰挺直，书捧起。（学生自由朗读） 2、四季之美美在哪里？你能用课本中的原句回答吗？（指生回答。）3、（课件出示四句话，让生齐读）师问：看这四句话，你发现什么规律了吗？（预设：每段的中心句，其它句子都是围绕这句话写的；四句话结构相似；内容是并列关系；都有“最美是”。课件出示句式：......最美是......） 4、你能用“......最美是......”这个句式把这四句话用一句话概述出来吗？（指生回答。一个意思，可以用不同的语言形式表达。预设：四季最美是春天的黎明