沈阳城市学院传播学专业本科人才培养研究 .pdfVIP

研学思辨 □庞铁明 常 啸 姜 希 【摘 要】移动互联网的迅猛发展，成就了全民传播的崭新时代，双微、短视频、电商直播等成 为热点，传统媒体对人才的吸纳能力却大幅下降，社会对相关人才的数量和质量都提出了新的要 求，传播学专业迎来了更多的机遇和挑战。在应用型本科高校中，传播学的专业建设遇到了诸多 难题，尤以人才培养方向模糊这一问题最为突出。本文以沈阳城市学院传播学专业为研究案例， 为应用型本科高校中传播学专业人才培养方案的制定提供参考。 【关键词】传播学专业 人才培养 应用型本科 一、应用型本科高校中传播学专业人才培养的 高校作为培养新闻传播人才主要阵地，在教学理 念、培养目标和课程建设等方面都在实施改革以适应媒 现状 介融合时代的发展。广州大学新闻与传播学院多年来 移动互联时代的新闻传播学学科与专业如何建设 围绕“广播电视与新媒体”办学，针对直播电商产业的人 已经成为全球新闻传播学术与实践领域共同关注的核 才培养模式相对产业链条发展的严重滞后，将人才培养 心话题之一。 目标从之前的“为传媒机构培养人才”调整为“为社会培 应用型本科高校中传播学专业面临人才培养方向 养传播人才”，并已开始设计直播电商创新实验班的课 模糊这一突出问题，这个问题根源于传播学专业的学科 程体系，组织编写直播电商教材。复旦大学、河北经贸 特性。传播学是跨学科研究的产物，与社会学、心理学、 大学等高校则对新闻传播学类本科专业进行了综合改 语言学、人类学等人文学科都有着密切的联系，具有明 革，完善“2+2”人才培养模式，打破专业界限，为学生自 显的学科交叉性和复合性。传播学涉猎范围很广，研究 由选择专业及方向创造条件。青岛农业大学传播学专 内容也比较庞杂，凡与社会信息系统相关的研究领域都 业构建了“三个阶段，三条主线”的“网络传播技术”课程 属传播学的范畴，是一门“无界”的社会科学。在新闻传 群体系。 播学一级学科中，相比较新闻学、广告学、编辑出版学等 传播学专业特色化办学的另一个思路是结合地方 范畴明确的专业，传播学的学科独立性最弱，这是传播 产业。例如外语类院校开设国际传播、文化传播等方 学的第一个学科特性。 向，理工院校开设科技传播、传播技术等方向，农业院校 本文作者调研了70余所设传播学专业的院校，发 着重发展农村传播、科技传播等。 现传播学本科教育出现诸多专业方向。这是因为以互 目前辽宁省开设新闻传播学专业的高校，课程体系 联网技术为基础的社交媒体的崛起对传统媒体造成了 基本上是按照1997年新闻传播学升级为一级学科后教 巨大冲击，并形成了新时代媒介传播格局。探索跨学科 育部所制定的专业目录来设置的，其中很多课程已不能 培养信息传播类人才的思路和方法，是高校为适应新的 适应新媒介特征。截至2019年10月，辽宁省共有本科 传播环境的自觉选择，具有重要意义。 院校60余所，有21所已开展向应用型转变试点改革，其 传播学的第二个学科特性是理论性较强。传播学 中开设传播学专业的仅有大连外国语大学、辽宁工业大 致力于研究人类传播的基本规律，从社会结构、意识形 学、沈阳城市学院、辽宁传媒学院4所高校，传播学专业 态、人类心理等底层逻辑入手进行理论建构。而自 在应用型本科高校中发展所遇的困境可见一斑。 2015年开始，国家开始引导部分普通本科高校向应用 传播学的学科独立性较弱，使人才培养没有聚焦的 型高校转变，并在“十三五”规划、“十四五”规划中强调 方向、就业定位模糊，毕业生似乎可胜任所有传媒领域 应用型人才培养。传播学从理论建构到生产应用有较 的岗位，但又非专精之才；传播学的学科理论性较强，难 大的超前性或滞后性，与应用型本科高校的建设目标相 以直接对接社会生产、服务地方经济，学生毕业以后往 抵牾，这使它在应用型本科高校中处境尴尬。 往要“从头学起”。传播学专业人才培养的难题迫切地 36 2021.05