《分数的再认识》教学设计.docxVIP

《分数的再相识》教学设计 教学内容: 义务教化课程标准试验教科书〔北师大版〕五上第34—36页。 教材及学情分析： 在三年级下学期的学习中，学生已经结合情境和直观操作，体验了分数产生的过程，相识了整体“1”，初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实际问题。本课是在此根底上引导学生进一步相识和理解分数，学习分数的再相识。教材通过创设具体的问题情境，让学生体会到在不同的整体下，同一个分数表示的具体数量是不一样的，进一步理解“整体”与“局部”的关系。学习分数的再相识，不但为本单元的后续学问垫定根底，同时是下学期学习分数应用题的必备学