《探索活动（二）三角形面积》教材分析及学情分析.docVIP

第PAGE页码页码页/总合NUMPAGES总页数总页数页 《探索活动（二）三角形面积》教材剖析及学情剖析 课件： 探索活动（二）三角形面积的知识基础是：三角形底和高的认识以及长方形、正方形和平行四边形面积计算公式。知识的增长点是三角形面积公式。这一知识是后边学生学习梯形面积计算以及此后学习的重要基础。其探究的过程与方法的基础是在《比较图形的面积》和《地毯上的图形面积》两个专题中蕴含的割补法、增补法（切割、平移、旋转），以及平行四边形面积推导过程中蕴含的“根据一定的条件和方法将未知转变为已知”的数学思想和方法。能力的增长点在于利用旋转将两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，以及根据一定的条件(平分高或边)利用切割与旋转的方法将一个三角形转变成平行四边形，进一步体验“转变”的思想和方法。从教材编排上看，这个研究探究的过程能够分为以下五个阶段：1.利用实例提出数学识题，使学生感觉到在实际的生活中需要三角形面积计算，进而调换学生学习这一知识的内因。2.商讨探究方法，这一阶段是隐含在教材中间的——教材中提出“怎样把三角形转变成我们已经学过的图形呢？”在实际教学中教师能够组织学生将三角形与平行四边形、长方形、正方形进行形状上的比较，再根据它们的特点、联合已有的经验一同商讨即将采用的探究方法，这近似于成人在研究问题时的“研究方案”，目的：逐步的培养学生能够根据研究对象的特点、联合自己的经验有目